2014年7期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))
課改縱橫
教苑時(shí)空
- “認(rèn)識(shí)千克”教學(xué)實(shí)錄與思考
- 回到數(shù)學(xué)原點(diǎn) 澄清知識(shí)本質(zhì)
- 學(xué)會(huì)有序思考 體驗(yàn)策略價(jià)值
- “長(zhǎng)方形和正方形”教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖
- “認(rèn)識(shí)平面圖”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
- 循著人類文明發(fā)展的歷程認(rèn)識(shí)時(shí)分
- “簡(jiǎn)單的排列組合”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 在操作中體驗(yàn) 在體驗(yàn)中感悟
- 加減之間 取舍有道
- 巧用數(shù)軸,演繹精彩課堂
- 激活學(xué)生思維 提高課堂效率
- 讓學(xué)生在猜想探究驗(yàn)證中自主學(xué)習(xí)
- 找準(zhǔn)起點(diǎn) 豐富感知 提升思維
- 經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng) 建立表象
- 讓課堂探索賦予數(shù)學(xué)思維生長(zhǎng)的力量
- 以學(xué)定教 教有核心
- 化曲為直 放飛思維
- 把握本質(zhì),關(guān)注過(guò)程與應(yīng)用
- 讓學(xué)生在“玩”中有效學(xué)習(xí)
- 簡(jiǎn)約 情趣 活力
- 關(guān)注探索過(guò)程 培養(yǎng)策略意識(shí)
- 順勢(shì)而導(dǎo),讓學(xué)生的自主探究自然深刻
- 關(guān)注數(shù)學(xué)表征 促進(jìn)意義建構(gòu)
- 淺談參與式教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 讓細(xì)節(jié)成為課堂教學(xué)的“催化劑”
- 讓教學(xué)在互動(dòng)中升華
- 低年級(jí)學(xué)生看圖列式錯(cuò)誤成因分析及對(duì)策
- 關(guān)于用列表法解決問(wèn)題的思考和初探
- 鏈接生活數(shù)學(xué) 演繹精彩課堂
- “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”
- 從“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”例談幾何直觀的運(yùn)用
- 運(yùn)用逆向思維 找出巧妙規(guī)律
- 情境創(chuàng)設(shè) 課堂生成
- 讓習(xí)題變得更加精彩
- 用畫(huà)圖法幫助學(xué)生解決圖形問(wèn)題
- 讓錯(cuò)誤成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的催化劑
- 數(shù)學(xué)課堂需要什么樣的總結(jié)
- 奏響預(yù)設(shè)與生成的“協(xié)奏曲”
- “目標(biāo)檢測(cè)”——基于目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 讓數(shù)學(xué)作業(yè)的批改煥發(fā)魅力
- 巧用錯(cuò)誤,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 滲透數(shù)形結(jié)合思想 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
- 課堂教學(xué)中實(shí)施探究性操作的策略
- 幫助學(xué)生積累豐富的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
- 寓情于教,展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的情感魅力
- 把握學(xué)習(xí)起點(diǎn) 生成精彩課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)展性教學(xué)模式的初步探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂板書(shū)藝術(shù)分析
綜合平臺(tái)
- 巧用數(shù)形結(jié)合 培養(yǎng)思維能力
- 巧用延時(shí)追問(wèn) 提升解題能力
- 數(shù)學(xué)概念教學(xué)三部曲
- 概念教學(xué)中的“失位”現(xiàn)象及優(yōu)化策略
- 在一題之“多”中提高課堂教學(xué)有效性
- 有“的”方能放“矢”
- 多層次反饋練習(xí),促課堂效率提高
- 教師主導(dǎo),要導(dǎo)在關(guān)鍵處
- 關(guān)注細(xì)節(jié) 提升品質(zhì)
- 優(yōu)化學(xué)生操作三策略
- 引導(dǎo)學(xué)生有效探究三策略
- 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思路
- 沿著經(jīng)驗(yàn)行 順著體驗(yàn)進(jìn)
- 向著數(shù)學(xué)更深處漫溯
- 利用特殊思路巧解應(yīng)用題
- 模仿與數(shù)學(xué)建模