
2018年8期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),也是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢?顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),采取行之有效的教法外,培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
卷首語(yǔ)
學(xué)校風(fēng)采
理論探討
智慧閱讀
- 融合閱讀教學(xué),優(yōu)化寫話教學(xué)
- 拓展性閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 指導(dǎo)課外閱讀,豐富閱讀數(shù)量
- 閱讀教學(xué)“情感”尋繹
- 問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)——淺談讀書對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性
- “焦點(diǎn)閱讀”:培養(yǎng)學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)力”
- 小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)策略研究
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣
- 關(guān)注個(gè)性差異,精心設(shè)計(jì)提問(wèn)
- 談小學(xué)實(shí)施群文閱讀的教學(xué)策略
- 比較閱讀在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中的運(yùn)用策略
- 如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)高效課堂
課堂建設(shè)
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的藝術(shù)性研究——例談處理課堂突發(fā)問(wèn)題的藝術(shù)性
- 傾聽真言妙語(yǔ)——語(yǔ)文課堂上啟發(fā)引導(dǎo)之談
- 換“湯”也換“藥”——以蘇教版語(yǔ)文教學(xué)為例淺談如何高效地喚醒學(xué)生活力
- 依托文本,挖掘言語(yǔ)的“妙用”之處
- 有的放矢,指導(dǎo)低段學(xué)生朗讀訓(xùn)練
- 烹小鮮般進(jìn)行高年級(jí)記敘文教學(xué)
- 與時(shí)俱進(jìn),讓微課點(diǎn)亮小學(xué)語(yǔ)文課堂
- 以課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)
- 多措并舉,構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂
- 《我與小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 關(guān)于靈動(dòng)課堂的小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐分析
- 聚焦主線,讓鑄造高效課堂事半功倍
習(xí)作園地
寫法導(dǎo)引
- 讓作文綻放光彩——如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望
- “真”,作文的源頭活水
- 小學(xué)寫話訓(xùn)練教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)
- 通往廣場(chǎng)的路不止一條——淺談人教版五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作教學(xué)
- 關(guān)于指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文作文寫作的研究策略
- 關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考
- 循序漸進(jìn)教作文
- 寫真人、說(shuō)真話、訴真情
- 分段訓(xùn)練在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 構(gòu)建小學(xué)高效作文習(xí)作教學(xué)策略談
- 小學(xué)作文教學(xué)方法的創(chuàng)新策略
- 如何提升小學(xué)生的寫作創(chuàng)新思維
- 如何提高小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的有效性
- 小學(xué)語(yǔ)文作文素材的積累
- 例談中低年級(jí)習(xí)作仿寫教學(xué)
教學(xué)透視
- 綻放學(xué)生思維,提高課堂效率——淺談小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的有效性
- 小學(xué)語(yǔ)文中教學(xué)策略的分析與探討
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法探析
- 扣文本點(diǎn),確定拓展教學(xué)的方向
- 強(qiáng)化“發(fā)現(xiàn)”意識(shí),讓語(yǔ)文教學(xué)更“鮮活”
- 小學(xué)語(yǔ)文在寫作方面的教學(xué)探究
- 強(qiáng)化小學(xué)作文教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
- 正確運(yùn)用“留白”教學(xué),提升小學(xué)語(yǔ)文效果——管窺“留白”教學(xué)模式在語(yǔ)文課中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“教”和“學(xué)”
- 語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究
- 小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)常見誤區(qū)及糾正
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何提升教學(xué)質(zhì)量
- 語(yǔ)文教學(xué)策略活用之探
- 小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的分析
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法
經(jīng)驗(yàn)交流
- 小學(xué)低年級(jí)說(shuō)話能力培養(yǎng)四法
- 基于學(xué)生差異,設(shè)計(jì)分層作業(yè)——小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)周末作業(yè)分層設(shè)計(jì)研究
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)讀寫結(jié)合策略探析
- 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的寫作教學(xué)策略
- 浸潤(rùn)童心,釋放光彩
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策
- 從 “趣” 到 “慣”——初探觀察日記“養(yǎng)成記”
- 小學(xué)語(yǔ)文課文人物傳記主人公形象分析——以蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第七單元為例
- 植根生活“土壤”“生長(zhǎng)”法治素養(yǎng)——小學(xué)《道德與法治》生活化教學(xué)的思考與實(shí)踐
- 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)素養(yǎng)提升研究
- 基于三大策略,培養(yǎng)寫作能力
教育擷英
- “班班通”教學(xué)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用
- 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在哲學(xué)意蘊(yùn)
- 創(chuàng)新國(guó)學(xué)經(jīng)典,潤(rùn)澤現(xiàn)代小學(xué)生
- 讓德育之美融入作文教學(xué)之中
- 多媒體在創(chuàng)設(shè)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境的運(yùn)用
- 小學(xué)高年級(jí)叛逆心理的形成原因及調(diào)節(jié)方式
- 打造快樂(lè)班級(jí) 演繹智慧教育——班主任工作經(jīng)驗(yàn)之談
- 幼兒情商培養(yǎng)的探討
- 播下希望的種子,愿你成為最美的花
- 幼兒戶外活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用
- 好評(píng)語(yǔ),促寫作——小學(xué)生習(xí)作評(píng)語(yǔ)撰寫之初探
- 談如何點(diǎn)燃小學(xué)生初寫作文的激情
- 培養(yǎng)兒童語(yǔ)言表達(dá)能力“三策略”