
2021年8期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),也是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢?顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見(jiàn)”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),采取行之有效的教法外,培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)研究——以“垃圾分類”為例
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練的策略研究
- 微課在群文閱讀中的實(shí)踐與應(yīng)用研究
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)策略研究
- 有趣 有味 增值 有形——部編版教材“語(yǔ)文園地”實(shí)踐探究
- 新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)研究
- 部編版教材背景下寫字教學(xué)指導(dǎo)策略研究
- 走進(jìn)文本,讀出語(yǔ)文味——小學(xué)語(yǔ)文文本閱讀教學(xué)探究
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)策略研究
智慧閱讀
- 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“三形式”
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的嘗試
- 批注閱讀,“批”出別樣精彩
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的拓展閱讀策略
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的評(píng)價(jià)策略
- 核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 引導(dǎo)體驗(yàn)閱讀,提升閱讀質(zhì)量
- 略談閱讀的方法與能力的提升培養(yǎng)
- 批注,自能閱讀的金鑰匙
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的提升方法
- 對(duì)兒童批注式閱讀基本路徑的有效探尋
課堂建設(shè)
- 巧用“節(jié)氣活動(dòng)”,建構(gòu)魅力語(yǔ)文課堂
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何營(yíng)造積極的課堂氛圍
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中和諧師生互動(dòng)
- 群文閱讀,小學(xué)語(yǔ)文課堂的應(yīng)然追求
- 開(kāi)展個(gè)性化閱讀,活化閱讀課堂
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 問(wèn)學(xué)課堂:由“替學(xué)”向“讓學(xué)”轉(zhuǎn)型
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的課堂小練筆應(yīng)用策略
- 地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效融合
- 新理念下的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建策略
- 參與學(xué)習(xí)支架搭建,共享語(yǔ)文魅力課堂
寫法導(dǎo)引
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何滲透寫作指導(dǎo)
- 思維導(dǎo)圖,優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的有效途徑
- 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性措施芻議
- 情境教學(xué)習(xí)作微課,為小語(yǔ)習(xí)作課堂助力——以蘇教版四下《習(xí)作4》的課堂教學(xué)為例
- 興趣是關(guān)鍵——小學(xué)起步作文輔導(dǎo)的趣味化嘗試
- 快樂(lè)生活,童心飛揚(yáng)——淺談小學(xué)快樂(lè)作文
- 藏區(qū)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生快速寫作課堂模式研究
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
- 新課程理念下小學(xué)高年級(jí)生活情境作文教學(xué)策略分析
- 借助朗讀,提升小學(xué)生作文素養(yǎng)
- 生本理念下小學(xué)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)對(duì)策
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作素材的挖掘和積累
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作的教學(xué)策略
- 關(guān)注情境創(chuàng)設(shè),引領(lǐng)學(xué)生真情寫作
- 感悟生活,真實(shí)寫作——談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何讓學(xué)生真情自然流露
教學(xué)透視
- 如何有效實(shí)施多元化的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的影響
- 融合學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文項(xiàng)目化教學(xué)中的實(shí)踐探索
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文主題和語(yǔ)文要素有機(jī)融合
- 談小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)單的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 生活化的小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略研究
- 經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐策略分析
- 在情境對(duì)話中學(xué)“語(yǔ)”習(xí)“文”——以部編版五上《慈母情深》為例
- 讓古詩(shī)文教學(xué)“接地氣”
- 拉近距離,在全面感知中發(fā)展語(yǔ)文能力——以部編版三上《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一文的教學(xué)為例
- 耕耘古詩(shī)文化,讓詩(shī)意花開(kāi)成?!獪\談小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)
- 探尋小學(xué)詩(shī)歌鑒賞的有效路徑
- 創(chuàng)意寫作在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 深度閱讀:從解釋式到思辨式的教學(xué)轉(zhuǎn)向
經(jīng)驗(yàn)交流
- 組合疊加,融合滲透,虛實(shí)交織——習(xí)作教學(xué)形象表達(dá)生動(dòng)描寫之硬三招
- 引導(dǎo)學(xué)生思維碰撞,互動(dòng)鍛煉思維能力
- 次要不“次”,且“伏”待發(fā)
- 以課文為源,激活作文之水——小學(xué)作文教學(xué)策略研究
- 小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀策略
- 關(guān)于小學(xué)階段實(shí)施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的思考
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的“三部曲”──以習(xí)作《家鄉(xiāng)的習(xí)俗》為例
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性
- 謹(jǐn)防三種傾向,高效落實(shí)語(yǔ)文要素
- 以讀促寫,以寫促讀——構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)模式
- 利用校本教研平臺(tái),落實(shí)部編版語(yǔ)文要素
- 怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀分析寫作能力
- 優(yōu)化課外閱讀 根生語(yǔ)文素養(yǎng)
教育擷英
- 小練筆在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 構(gòu)建小組合作模式 提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率
- 問(wèn)題引導(dǎo)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 新媒體資源對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)管理的有效融合
- 巧用網(wǎng)絡(luò)資源,優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的仿寫訓(xùn)練
- 群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 農(nóng)村小學(xué)居家閱讀的方法指導(dǎo)實(shí)踐研究
- 信息技術(shù)引導(dǎo)下多感官參與培智學(xué)生語(yǔ)文課堂
- 讓想象成為文字的閃光點(diǎn)——如何激發(fā)小學(xué)生作文的想象力
- 讓識(shí)字教學(xué)更有趣,更好玩
- 關(guān)注核心素養(yǎng),提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)力
- 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè) 提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀關(guān)鍵能力的培養(yǎng)策略
- 有效、有趣、有思、有得——低年級(jí)童話教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)有效性的策略研究
- 點(diǎn)線面,引燃學(xué)習(xí)新熱潮——淺談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)