2020年5期
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊
卷首語(yǔ)
理論探討
- 小學(xué)語(yǔ)文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新策略研究
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)探究
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)詞語(yǔ)的積累與應(yīng)用
- 統(tǒng)編教材習(xí)作教學(xué)的策略
- 用好經(jīng)典繪本，助力低段寫話
- 如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究
- 規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 基于個(gè)性化角度下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)
名師風(fēng)采
智慧閱讀
- 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何開展引導(dǎo)式名著閱讀
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式探索
- 妙用繪本，開啟萌童閱讀之門
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何發(fā)散學(xué)生的閱讀理解思維
- 多元閱讀：構(gòu)建小學(xué)閱讀教育新篇章
- 小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀的文本開發(fā)邏輯探析
- 激發(fā)學(xué)生文本閱讀興趣的有效途徑
- 通過主題閱讀模式提升小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力
- 創(chuàng)設(shè)情境，提升低年級(jí)閱讀教學(xué)有效性
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
- 語(yǔ)文核心素養(yǎng)視域下小學(xué)低段“1+x”群文閱讀的教學(xué)策略
- 提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的方法
課堂建設(shè)
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的優(yōu)化策略
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂中以讀促寫有效教學(xué)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的開展
- 課堂因質(zhì)疑而美麗
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性
- 課堂表演在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 童心看世界，文章妙趣生
- 在小學(xué)語(yǔ)文課堂中實(shí)施古詩(shī)詞的情感滲透
- 如何打造小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性課堂
- 怎樣在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
- 追求小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的“簡(jiǎn)約化”
- 新課改背景下農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)
寫法導(dǎo)引
- 以讀促寫，提高學(xué)生寫作能力
- 功能性寫作：走向語(yǔ)用的單元寫作教學(xué)
- 運(yùn)用微課，提升寫作教學(xué)效果
- 小學(xué)語(yǔ)文敘事寫作指導(dǎo)策略
- 小學(xué)作文寫作的三則技巧
- 實(shí)施趣味寫作教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生寫作興趣
- 小學(xué)中高年級(jí)作文寫作的有效指導(dǎo)策略
- 小學(xué)生作文寫作能力的有效培養(yǎng)
- 依托教材提高學(xué)生寫作能力
- 基于案例導(dǎo)學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)實(shí)施途徑
- 開展戲劇教學(xué)，提升學(xué)生寫作能力
- 新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)方法的創(chuàng)新
- 小學(xué)作文教學(xué)誤區(qū)及對(duì)策
- 小學(xué)中年級(jí)學(xué)生作文興趣缺失及對(duì)策研究
- 體驗(yàn)式作文教學(xué)在小學(xué)高段的運(yùn)用
- 書山有路“寫”為徑
教學(xué)透視
- 核心素養(yǎng)背景下如何讓言語(yǔ)思維看得見
- 一針見血式作文點(diǎn)評(píng)
- 走進(jìn)文本，感悟生活
- 讓口語(yǔ)交際“活”起來
- 小學(xué)語(yǔ)文低年段的寫話教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新
- 在小學(xué)語(yǔ)文中如何開展識(shí)字教學(xué)
- 信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)師生互動(dòng)活動(dòng)
- 小學(xué)情境作文教學(xué)的策略
- 寓教于樂，歡樂多多
- 設(shè)置多維途徑，攻克教學(xué)難點(diǎn)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問題切入的時(shí)機(jī)
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究
- 有效指導(dǎo)，優(yōu)化寫作教學(xué)質(zhì)量
- 巧用微課，助力小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探究與實(shí)踐
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略
經(jīng)驗(yàn)交流
- 微課在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 口語(yǔ)助力成長(zhǎng)，語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)發(fā)展
- 小學(xué)高年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)中的深度學(xué)習(xí)
- 品味生動(dòng)語(yǔ)言，落實(shí)語(yǔ)文要素
- 朗讀在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用
- 作文教學(xué)中的作前預(yù)習(xí)
- 對(duì)部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作教學(xué)的體驗(yàn)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)對(duì)策
- 在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提升學(xué)生的課外閱讀能力
- 小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)要有趣味性
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)
- 農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)的困惑與心得
- 幼兒園青年教師組織教學(xué)活動(dòng)中的常見問題及應(yīng)對(duì)策略
- 核心素養(yǎng)視角下培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作想象力的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)如何更好地展開
教育擷英
- 對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)的一些粗淺看法
- 提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的思考
- 矯正行為習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
- 幼兒園中班有效開展區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究
- 語(yǔ)文慧學(xué)課堂中學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變
- 小學(xué)英語(yǔ)“待優(yōu)生”成因及轉(zhuǎn)化策略
- 小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)存在的問題及對(duì)策
- 開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)
- 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，讓作業(yè)“動(dòng)”起來
- 基于核心素養(yǎng)分析小學(xué)語(yǔ)文不良成績(jī)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思路
- 整合家長(zhǎng)資源，促進(jìn)家園共育
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中滲透德育教育
- 平凡中的偉大
- 家園共育模式在幼兒教育中的應(yīng)用
- 新課改下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建
- 教學(xué)生習(xí)作與教學(xué)生育人
- 新時(shí)代背景下家園共育模式的實(shí)踐研究
- 小學(xué)班級(jí)民主管理
- 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用