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封面報道

• 北大附中：學校治理的八年創(chuàng)變

校長領導素養(yǎng)新特征

• 從優(yōu)秀到卓越，校長的穿透力是關鍵
• 學校的結構調整：一個不斷進階的過程
• 用工程師思維重塑學校的治理關系
• 學校治理的文化啟動：卓雅學校的經驗

學校治理新思維

• 沒有校長室的學校，校長在哪？
• “有限權力校長”：那么無限的空間是什么？
• 課程首席架構師、團隊首席教練、師生首席服務官：這都是什么角色？
• 六大MT：導師制支撐學生管理
• “教師合同制管理”的探索
• 教師參與學校建設：眾籌式項目管理實驗
• 學校治理的核心：激勵每一個教師的內在動力
• 學校治理別讓學生缺席
• 家長擔任主席的教育議事會：首創(chuàng)者的故事
• 家校合作制度化的益處
• 校際聯(lián)盟推動深圳城中村學校的蝶變
• 方莊教育集群：龍頭帶動學校治理能力提升

學校治理的架構設計

• 現(xiàn)代學校治理制度設計：新建學校的第一步
• 設置管理權限清單：學校敢于讓渡權力
• 學校集團化后，怎樣才能產生“集成效應”？

向青色學校進發(fā)

• 青色學校：學校治理的新境界

學校治理的生態(tài)建設

• 規(guī)范與松綁：寧波市鄞州區(qū)的學校治理體系
• “民管會”制度：成都市青羊區(qū)的新探索
• 校長職級制改革的3.0：尋求教育治理層次間關系的轉變

現(xiàn)代學校治理的法律視角

• 現(xiàn)代學校治理中的依法治校：理念、制度與方法
• 破解學校安全治理困局的法律對策
• 英國綜合治理中小學校園欺凌的經驗

中國教育微創(chuàng)新理事會的烏鎮(zhèn)共識

• 學校治理的烏鎮(zhèn)共識：重塑學校組織
  ——2018.4.1丨第四屆中國教育微創(chuàng)新理事年會記錄

• 校長領導素養(yǎng)新特征
• 學校治理新思維
• 學校治理的架構設計
• 向青色學校進發(fā)
• 學校治理的生態(tài)建設
• 現(xiàn)代學校治理的法律視角
• 中國教育微創(chuàng)新理事會的烏鎮(zhèn)共識
• 現(xiàn)代學校治理參考書單
• 未來，全面建設一所新學校 現(xiàn)在，完美改造一所舊校園
• 課程體系規(guī)劃助力學校課程建設
• 蒲公英教育法律研究中心值得您信賴的學校法律風控管家
• 如何改造/重新設計學校的軟硬裝備，提升教師的未來素養(yǎng)？
• 如何鍛造最美學校圖書
• 如何改造學校圖書館
• 有一條更簡單的路來組織人類的努力
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