2020年2期
刊物介紹
面向幼兒園老師、教研員、高校學(xué)前教育專業(yè)的教師和學(xué)生等幼教工作者，立足于幼兒教育的專業(yè)視角，反映幼兒教育的前沿理論和改革成果，交流幼兒園教育經(jīng)驗(yàn)，有效指導(dǎo)幼兒教育實(shí)踐。
幼兒教育研究
專題·體育活動(dòng)
學(xué)術(shù)論壇
- 支持幼兒在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)
——以大班建構(gòu)游戲“家鄉(xiāng)的廊橋”為例 - 遵循幼兒發(fā)展特點(diǎn)，提升幼兒表達(dá)與表現(xiàn)能力
——以大班生態(tài)主題活動(dòng)“樹木大家族”的實(shí)踐探索為例 - 幼兒園大班辯論活動(dòng)的組織、指導(dǎo)策略
- 幼兒園STEM教育活動(dòng)的組織與開展*
- 韻律教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題與分析
- 淺談音樂在幼兒故事劇表演活動(dòng)中的運(yùn)用策略
- 體育活動(dòng)背景音樂選擇的策略
- 聚焦美術(shù)區(qū)個(gè)案觀察，提升教師指導(dǎo)策略
——以美術(shù)區(qū)活動(dòng)“親親一家人 ”為例 - 觀察、互動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)*
- 與主題墻面深度互動(dòng)中生成有效活動(dòng)的探索*
- 問(wèn)題導(dǎo)向式園本教研“三部曲”
——幼兒園園本教研模式的實(shí)踐探索 - 支持、指導(dǎo)年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)的策略
- 孩子被抓傷以后……
——幼兒沖突事件的家園溝通策略 - 幼兒園班級(jí)命名的思考
- 主動(dòng)對(duì)標(biāo)找差距 務(wù)實(shí)為民解難題*
——泉州市推動(dòng)學(xué)前教育公益普惠發(fā)展