語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地)
閱讀指津
- 構(gòu)建傾聽—對(duì)話型閱讀教學(xué)
- 高中現(xiàn)代文閱讀探究題教法初探
- 初中小說(shuō)教學(xué)閱讀指導(dǎo)研究
- 淺談初中現(xiàn)代文閱讀答題技巧
- 文言文閱讀教學(xué)必須重視誦讀
- 對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 多媒體技術(shù)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談初中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀教學(xué)
- 閱讀教學(xué)中語(yǔ)言賞析的誤區(qū)及建議
- 接受美學(xué)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣
- 摭談農(nóng)村中學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
- 讓語(yǔ)文早讀課舊貌換新顏
- 語(yǔ)文朗讀教學(xué)的有效策略
- 淺談古詩(shī)詞教學(xué)中的比較閱讀
課堂建設(shè)
- 將任務(wù)引領(lǐng)學(xué)習(xí)法引入中職語(yǔ)文課堂
- 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的慢策略
- 高中文言文有效課堂教學(xué)的路徑研究
- 微課在課堂教學(xué)中的探索與思考
- 構(gòu)筑快樂(lè)課堂之我見
- 實(shí)施學(xué)生自主課堂教學(xué)模式的應(yīng)用分析
- 提高課堂生動(dòng)性的教學(xué)策略
- 語(yǔ)文選修課實(shí)效性教學(xué)策略探究
- 論教師干預(yù)課堂情緒的基本策略
- 打造高效學(xué)講課堂的第一步
- 微童話課堂教學(xué)初探
- 對(duì)話教學(xué)讓語(yǔ)文課堂更精彩
- 運(yùn)用電子白板提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率
- 曲徑探幽讓議論文課堂魅力無(wú)限
- 讓課前預(yù)習(xí)成為一種習(xí)慣
- 上出經(jīng)典文本的時(shí)尚味道
- 如何走好優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)之路
- 對(duì)話教學(xué)理論對(duì)課堂教學(xué)的引領(lǐng)
寫作導(dǎo)引
- 運(yùn)用《三國(guó)演義》素材例談議論文事例論證法
- 情感體驗(yàn)在提升學(xué)生習(xí)作能力中的作用
- 初中作文教學(xué)過(guò)程中的有效性分析
- 課文素材與考場(chǎng)作文對(duì)接例說(shuō)
- 提高跨越式小練筆有效性的策略
- 淺議議論文寫作對(duì)學(xué)生世界觀的影響
- 錘詞煉句繪景 生動(dòng)形象現(xiàn)境
- 如何準(zhǔn)確運(yùn)用事實(shí)論據(jù)
- 試談高中生創(chuàng)新作文的指導(dǎo)策略
- 教學(xué)生如何審題立意
- 比較法在敘事性作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何用《唐詩(shī)宋詞選讀》中的美接軌作文
- 微寫作如何表達(dá)真情實(shí)感
- 作文創(chuàng)新與影視文化的交匯
- 教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)寫作的滲透與思考
- 淺談?dòng)行岣咿r(nóng)村初中生寫作水平
方法大觀
眾說(shuō)紛紜
- 關(guān)于初中語(yǔ)文有效實(shí)施的思考
- 校園文化之殤和校長(zhǎng)的角色擔(dān)當(dāng)
- 語(yǔ)文教學(xué)方法使用的幾個(gè)因素
- 農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)的實(shí)踐研究與思考
- 師友制視角下初中語(yǔ)文素質(zhì)教育新探
- 漫談?wù)Z文教學(xué)夢(mèng)想的建構(gòu)
- 新課改下高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式初探
- 卓越教師培養(yǎng)策略的探討
- 開發(fā)中職語(yǔ)文校本教材的基本策略
- 新課改初中文言文教學(xué)的思考
- 高中語(yǔ)文作業(yè)布置和批改有效性研究
- 新課改下高中語(yǔ)文教學(xué)改革途徑探索
- 在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育
- 語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育淺論
- 文學(xué)讀物對(duì)新時(shí)期學(xué)校德育教育的作用
- 關(guān)于語(yǔ)文“視域融合”教學(xué)范式的思考
- 提高初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)芻議
- 論中職語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法
- 談?wù)Z文多媒體教學(xué)之度