2022年24期
語文周報·教研版
- 小學語文略讀課文教學的“兩個指向”
- 探討初中語文閱讀寫作一體化教學方法
- 優(yōu)化作業(yè)設(shè)置 提升語言素養(yǎng)
- 新課改下小學語文閱讀教學有效性探究
- 運用微課提高生活語文課堂教學的有效性
- 淺談核心素養(yǎng)下的高中語文閱讀與寫作的互動教學
- 淺析開展小學語文拓展閱讀教學的策略
- 基于思維導(dǎo)圖的初中語文整本書閱讀教學分析
- 在優(yōu)化小學語文作業(yè)中提高小學語文教學質(zhì)量
- 小學生讀寫指導(dǎo)研究
- 任務(wù)驅(qū)動式教學助力雙減背景下的小學語文課堂
- 小學語文低段繪本閱讀教學的有效策略探索
- 高中語文閱讀教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探析
- 淺談小學中段批注式閱讀教學策略
- 聽專家講《尊嚴》與學生品《月光》
- 信息技術(shù)整合下的語文混合式教學實踐
- 寫活場面 留住精彩
- 以“研”促學，以“嚴”提質(zhì)
- 抹不去的味道
- 幸福的約束
- 絲雨罩田野
- 我的偶像：清潔工人
- 優(yōu)化路徑，階梯落實要素