中華活頁(yè)文選·教師版
語(yǔ)文教學(xué)
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué)的策略
- 談小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀存在的問題及對(duì)策
- 閱讀與悅讀
- 談閱讀教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效結(jié)合策略
- 品詩(shī)詞之韻,展語(yǔ)文之美
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的路徑探究
- 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的思考
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的困境分析及對(duì)策
- 從三首古詩(shī)來(lái)談建安風(fēng)骨
- “編”出花樣,“誦”出情韻,“品”出詩(shī)味
- 撥動(dòng)“善思”琴弦,彈奏“善創(chuàng)”樂曲
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的中學(xué)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)策略
- 中學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略探究
- 談高三語(yǔ)文閱讀理解專題復(fù)習(xí)的有效實(shí)施
- 高中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)的探索和實(shí)踐
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作能力層次式培養(yǎng)模式探析
- 如何通過仿寫訓(xùn)練提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的習(xí)作水平
- 淺談提高后進(jìn)生寫作能力的策略
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中作文教學(xué)策略探討
- 初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策研究
- 談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的意義和實(shí)施策略
- 小學(xué)語(yǔ)文趣味課堂的創(chuàng)建方式探究
- 小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)方式探究
- 聚焦小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感
- 談“多元情境法”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 談小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略
- 如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)與童趣
- 談提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育思想的途徑和方法
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫話教學(xué)中對(duì)圖畫書資源的整合策略
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的分段訓(xùn)練模式
- 談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育
- 小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)策略研究
- 基于“生活教育理論”的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)研究
- 師生互動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
- 小學(xué)低年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)策略探究
- 小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)策略探究
- 新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新性教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 精心預(yù)設(shè)·別樣生成·激勵(lì)反思
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中如何發(fā)揮非遺文化的教育功能
- 當(dāng)《走一步,再走一步》遇上同課異構(gòu)
- 初中語(yǔ)文學(xué)導(dǎo)式課堂支架式教學(xué)法的運(yùn)用策略探究
- 離校不離教,“適合”顯本色
- 著眼考點(diǎn),緊抓實(shí)效
- 淺談“新冠肺炎疫情”期間的線上教學(xué)策略
- 談多媒體給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的新活力
- 新課改背景下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育研究
- 單元拓展整合下的讀寫結(jié)合策略研究
- 試論高中語(yǔ)文新材料作文審題立意的策略
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中語(yǔ)文閱讀互進(jìn)式教學(xué)策略探究
- 談如何利用國(guó)學(xué)對(duì)高中生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的必要性和策略探究