2022年21期
智慧農(nóng)業(yè)導(dǎo)刊
智慧農(nóng)業(yè)
研究視界
園藝·園林
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟
農(nóng)業(yè)教育
- 高職院校涉農(nóng)專業(yè)“三農(nóng)情懷”人才培養(yǎng)路徑探索
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的路徑探究
- “三全育人”視域下農(nóng)牧學院厚植“知農(nóng)愛農(nóng)”情懷探索與實踐
——以青海大學為例 - 鄉(xiāng)村振興背景下研究生教學課程改革
——以仲愷農(nóng)業(yè)工程學院作物栽培學課程為例 - 鄉(xiāng)村振興背景下高職人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐
——以植物組織培養(yǎng)課程為例 - 蔬菜栽培技術(shù)課程思政元素挖掘與教學實踐
- 鄉(xiāng)村振興背景下大學畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問題與對策研究
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)業(yè)職業(yè)教育角色定位及實踐策略
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的畜牧微生物學理論課思政教學設(shè)計