2016年2期
作文教學研究
- 幸福地走在語文之路上
——本期封面人物介紹 - 結構化 創(chuàng)生“活動場”效應
——例談閱讀教學中“學的活動”結構化建構的范式 - 淺談高考作文的規(guī)范
- 任務驅(qū)動型作文寫作結構訓練
- 敘事型材料作文的審題立意
- 學生自主學習能力培養(yǎng)研究
——寫作素材的積累 - 初級漢語綜合課中“主動表達”的缺失成因與影響
- 單元教學中“讀寫結合”模式下寫作能力的探索
——以人教版必修二第一單元為例 - 多元教學評價 激活藝術課堂
- 巧辟途徑提高農(nóng)村幼兒的口語表達能力
- 讓課堂教學“活”起來
- 如何培養(yǎng)學生的語文學習習慣
- 少數(shù)民族學生漢語教學中存在的問題與解決方法
- 小學作文教學低效原因及策略
- 加強讀寫聯(lián)動 提高讀寫能力
- 議論文運用素材有講究
- 抓好課前預習 培養(yǎng)學生自主能力
- 讓小學生渴望訴說 愛上寫作
——談小學語文寫作教學策略 - 試談語文合作學習的教學現(xiàn)狀
- 淺談小學語文口語交際教學
- 淺談學生個性化閱讀的誤區(qū)
- 巧記字形趣味多
- 看圖作文《老虎來了》（第一課時）教學設計
- 三思而后行
——“留一條縫隙”材料作文寫前指導 - 《我以真情動人心》作文教學課堂實錄
- 初中語文作文教學困境分析及對策研究
- 從“談文色變”到“越俎代庖”
- 個性化作文促進學生學習品質(zhì)發(fā)展
- 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析
- 論小學作文教學與閱讀的關系
- 莫讓習作批語成為“雞肋”
- 小學生習作的金鑰匙
——評改 - 小學生作文教學“三部曲”
- 新課標下小學語文作文教學思考
- 愉悅作文課 源頭活水文
- 怎樣寫好作文的開頭
- 注重興趣培養(yǎng) 作文得心應手
- 抓好以讀促寫 提高作文水平
- 作文 想說愛你也容易
- 中職學校作文有效教學方法探析
- 場景細節(jié)描寫 豐滿習作的策略
- 高三學生作文素材積累的策略優(yōu)化初探
- 如何提高學生習作修改能力
- 寫作金針藏在寫作過程中
- 分析小學語文教學中的情感教育及其實施策略
- 論《最后一課》的場景和視角選擇
- 淺談語文教學中課件的應用
- 語文閱讀教學中的主問題設計初探
- 自主學習在高中語文寫作教學中的應用探究
- 高職語文課程教學研究
- 論初中語文閱讀教學中批判性思維的培養(yǎng)
- 論小學語文教學與文本閱讀的二重關系
- 淺談小學語文課外作業(yè)的設計
- 淺談語文教學中的閱讀滲透
- 淺析語文教學中的策略與探究
- 讓故事走進語文課堂
- 試論小學語文低年段識字和寫字的有效方法
- 探討自主學習策略在高中語文寫作教學中的運用
- 尋找心中的菩提
——感受 創(chuàng)造 收獲語文的快樂 - 淺談小學生閱讀教育與寫作教育
- 論語文教學如何提高中職生的作文寫作能力
- 當代文學背景下的高中語文教師閱讀研究
- 淺談小學語文教學中的閱讀與作文
- 農(nóng)村初中群文閱讀課堂教學策略
- 語文課堂教學時間的分配的思考
- 向青草更青處漫游
——例談文本的深度解讀 - 初中語文閱讀教學的有效性提升策略探討
- 大學語文課程建設
- 對語文課堂教學有效性的思考
- 引生活之源 促語文學習
——陶行知“生活即教育”思想在小學語文教學中的實踐 - “言志”詩學對中國現(xiàn)代文學的內(nèi)在影響
- 論李清照詞中愁情的傳達方式
- 淺談對古詩詞的教學與創(chuàng)作
- 《說文解字》“缶”部字研究
- 認知語言學下漢語介詞“在”的研究
- 高職學生英語寫作能力提高的困境與對策
- 重視培養(yǎng)小學生學習英語的興趣
- 情感教育和小學英語教學的融合略談
- 翻譯教學視角下的英漢對比研究
- 信息化教學課程設計
- 芻議新媒體時代我國高校寫作教學面臨的挑戰(zhàn)及對策
- 運用信息技術 開設語文新課堂
- 高職院校教師科研素養(yǎng)現(xiàn)狀剖析及提升模式構建
- 國外高等職業(yè)教育制度對我國的啟示
- 論精神分析法對沈從文創(chuàng)作的影響
- 美國研究生教育及其對中國研究生教育的啟示
- 藝術教育中的“想象 整合 反思”
- 英美文學課程存在的問題及改革意見
- 科學探究在小學《科學》課程教學中的應用
- 小學科學教育如何提升學生的科學素養(yǎng)
- 語文教育“三維目標”研究
- 如何做好班級工作
- 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學生活化核心思路研究
- 承傳統(tǒng)文化 養(yǎng)良好孝德
- 在語文教學中如何滲透德育教育
- 賞識教育的意義
- 淺析在中學語文課堂中融入心理健康教育的策略
- 芻議閱讀教學中的美育滲透
- 典籍飄香
- 論三毛《撒哈拉的故事》獨特的敘述特征
- 傾聽自然的聲音
- 論三毛《撒哈拉的故事》幽默的語言特征
- 《找規(guī)律》數(shù)學教學實錄及評析
- 解讀課標 整合資源 打造數(shù)學高效課堂
- 扎根生活沃土 培育數(shù)學思維之花
- 論不真正不作為的作為義務
——從形式作為義務到實質(zhì)義務之轉(zhuǎn)型 - 中職數(shù)學教學需走“群眾路線”
- 高校會計學專業(yè)課程教學與創(chuàng)新
- 高校圖書館對教學的互動探討
- 高職會計專業(yè)課程建設
- 高職計算機應用基礎課程信息化教學探討
- 基于CDIO模式下的師范院校藝術設計專業(yè)實踐教學模式研究
- 基于創(chuàng)新實踐的物流專業(yè)實踐教學研究
- 新形勢下對學生就業(yè)能力的培養(yǎng)
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