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環(huán)時
2016年5期
刊物介紹
該刊旨在指導中學生、中專生及社會自學青年的寫作,幫助他們尋求走向作文成功的最近通道
作文成功之路·教育教學研究
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真知灼見
詩意的題目應有理性的建構
汲取生活源泉寫就濃郁生活氣息篇章
初中語文寫作教學中寫作要素探討
習作中的“真話”源
探索者
中學作文批改方法的研究
小學語文讀寫結合的教學探索
小學語文寫話教學的實踐探究
閱讀教學中的互動策略
探究小學班主任的管理藝術
網(wǎng)絡環(huán)境下的小學作文評改模式研究
小學低年級語文作文設計的研究
小學生“讀者意識”的培養(yǎng)策略探究
淺析初中英語詞匯教學方法
“扎根農(nóng)村生活,充實作文內(nèi)涵”的教學策略研究
淺談如何激發(fā)初中生學習文言作品的興趣
電子白板在初中英語單詞教學中的應用
作文評語的現(xiàn)狀及實施策略
見微知著
理而不管,與生同長
理論方舟
高中語文中《致橡樹》文本細讀兼論當代意義
優(yōu)化教研管理,助推年輕教師專業(yè)化成長
繪本
淺談小學語文寫字教學
給作業(yè)“塑形瘦身”,實現(xiàn)減負增效
讓“內(nèi)隱”的秀色閃光
優(yōu)化小學作文教學,提高學生寫作能力
小學古詩詞的背誦策略
幼兒教師在語言教學活動中有效提問的研究
在戶外游戲中培養(yǎng)幼兒的安全自護行為
幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學策略
問渠那得清如許,為有源頭活水來
立足文本,把握“拓展”之“適”
實踐應用
家是最好的教科書
文本拓展之精 畫龍點睛之妙
幼兒語言活動中有效提問之我見
敢 說、樂 說、會 說
信息技術在小學古詩詞教學中的運用
在言語實踐中激發(fā)學生創(chuàng)造性表達
花樣社團:小學美術個性教學的新天地
關于小學成語教學的思考與實踐
微信互動式教育在幼兒成長中的觀察與應用
談會計專業(yè)語文綜合能力訓練課程設計
以自主種植活動為支架,發(fā)展大班幼兒的口語表達能力
小學班主任對于班級管理的探討
經(jīng)驗交流
高中語文中《面朝大海,春暖花開》的藝術張力
淺談小學語文教學中的師生互動
小學語文作文教學的創(chuàng)新與對策探討
網(wǎng)絡環(huán)境下的高中英語作文教學
小學作文評價多元化的思考
優(yōu)化語言文字訓練,提升小學生語文素養(yǎng)
有效提問對提高初中語文課堂教學效率的體現(xiàn)
父母與孩子共成長
淺談幼兒教育的重要性
幼兒園語言教學活動中的師幼互動研究
職業(yè)學校語文綜合實踐課教學的困境及對策
閱讀教學
構建低年級課外閱讀教學策略
淺議如何打造高效的小學低年級語文課堂
小學語文名著名篇閱讀效果提升研究
運用最近發(fā)展區(qū)理論培養(yǎng)小學生的閱讀能力
充分發(fā)揮自主潛能 有效提升閱讀能力
讓朗讀充滿魅力
創(chuàng)設語言環(huán)境 主動學習英語
創(chuàng)意課堂
初中語文課堂教學語言有效性探析
探初中語文課堂誦讀三部曲
構建小學語文自主學習課堂模式
讓學生在課堂中個性飛揚
創(chuàng)新小學作文教學模式,構建高效課堂
利用種植活動培養(yǎng)大班幼兒綜合能力的實踐研究
巧用理答,提高語文課堂有效性
區(qū)域活動“巧架”集體教育活動
撥開云霧見太陽
淺談有效提問在幼兒園語言教學中的作用
寫作技巧
追本溯源 厚積薄發(fā)
多渠道訓練學生寫話
如何培養(yǎng)低年級小學生的寫作能力
如何讓議論文“文采”盎然
厚積薄發(fā),在積累中培養(yǎng)寫作能力
激活寫作思維,給孩子一個幸福的課堂
蹲下身子教習作 浸入生活易寫作
在文本閱讀中培養(yǎng)小學生的寫作意識
從生活中積累與發(fā)現(xiàn)作文教學的素材
教學漫議
初中語文教學中如何培養(yǎng)學生的自學能力
提高學生語文自主學習能力
目光
先學后教在小學語文教學中的應用
小學作文興趣教學策略淺析
淺談小學語文教學如何激發(fā)文本閱讀興趣
片言可以明百意,坐馳可以役萬里
小學語文創(chuàng)設情境教學的教學做合一
淺談充分挖掘社區(qū)教育資源 推動小學班級體建設
特別推薦
小學作文指導策略探究
淺議語文課堂教學環(huán)節(jié)的科學“調(diào)控”
合理運用信息技術優(yōu)化小學語文教學
“賞識”,在學生習作中的效用
卷首
淺談語文課堂提問的切入點
淺談初中音樂教學方式
如何提高自閉癥兒童的溝通與交往
創(chuàng)新語文課堂 實現(xiàn)有效回歸
小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的語感
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