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2020年3期
刊物介紹
介紹和交流數(shù)學(xué)教育研究數(shù)學(xué)改革的新理論、新成果、新信息、新經(jīng)驗(yàn)。
中學(xué)數(shù)學(xué)月刊
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名師教壇
初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)的實(shí)踐與思考
——以蘇科版“一元一次不等式”章首課為例
數(shù)學(xué)教育
基礎(chǔ)堅實(shí) 環(huán)境良好 方式多元
——學(xué)生良好數(shù)學(xué)交流表達(dá)能力形成探微*
芻議我國中學(xué)數(shù)學(xué)精英教育
教材教法
數(shù)學(xué)核心技能教學(xué)的選擇標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)案例
——以“不等式恒成立問題求參數(shù)取值范圍”技能為例*
基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的情境化試題的創(chuàng)新設(shè)計
教育大數(shù)據(jù)
初中數(shù)學(xué)學(xué)科地圖促進(jìn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)
復(fù)習(xí)之友
問題驅(qū)動，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效率
回歸課本，提高高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)高效性的有效途徑
高三數(shù)學(xué)開展“陌生化復(fù)習(xí)”的實(shí)踐探索*
案例與評析
深度學(xué)習(xí)視閾下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探析
——一節(jié)省級重點(diǎn)課題研討課引發(fā)的思考*
努力構(gòu)建“適合學(xué)生實(shí)際”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
——從課例“三角形內(nèi)角和”(第1課時)談起
科學(xué)斟酌“點(diǎn)” 高效收獲“面”
——輕負(fù)高質(zhì)課例“定義與命題”評析
應(yīng)用與建模
問題引領(lǐng) 感受過程 感悟本質(zhì)
——一節(jié)數(shù)學(xué)建模探究活動課的實(shí)錄與思考*
依托“符號意識”培養(yǎng)建構(gòu)數(shù)學(xué)模型關(guān)鍵能力
初中數(shù)學(xué)建模教學(xué)要重視教學(xué)分析
——以七年級下“生活中的不等式”為例
比較研究
文化視角下高中數(shù)學(xué)教材中“閱讀材料”的比較研究
數(shù)學(xué)文化
16世紀(jì)的測量工具與相似三角形的應(yīng)用
基于HPM的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計探析
——以“平行線的性質(zhì)”為例
試題評價
基于SOLO分類理論的中考數(shù)學(xué)試題評價研究
——以2019年廣西三套中考試卷為例*
解題教學(xué)
取勢、明道、優(yōu)術(shù)：立意素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)習(xí)題講解三層次
——以2019年浙江高考數(shù)學(xué)第16題為例
專業(yè)發(fā)展
基于教師個體引領(lǐng)的“數(shù)學(xué)寫作”實(shí)踐研究*
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