2016年3期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅(jiān)持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時(shí)代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
- 高效課堂教學(xué)模式探索
- 關(guān)注預(yù)設(shè) 重視生成 基于對(duì)話——“函數(shù)的單調(diào)性”的教學(xué)實(shí)錄與反思
- 集中條件：數(shù)學(xué)解題的關(guān)鍵——教學(xué)設(shè)計(jì)的視角
- 淺談數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)下的數(shù)學(xué)概念教學(xué)——以誘導(dǎo)公式為例
- “空間向量的數(shù)量積運(yùn)算”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
- 追出“本質(zhì)”，問出“精彩”——數(shù)學(xué)課堂追問的策略研究
- “問題串”教學(xué)模式的實(shí)踐與思考——基于“正切函數(shù)的圖像及性質(zhì)”的案例研究
- 高二教科書“情感教育”的認(rèn)知分析與教學(xué)思考——以袁震東主編的《數(shù)學(xué)》為例
- 高中數(shù)學(xué)教材“推廣型”內(nèi)容的教學(xué)策略
- 讓學(xué)生的思維在課堂中自然流淌——以高三一輪復(fù)習(xí)“圓錐曲線中的轉(zhuǎn)化問題”教學(xué)為例
- 高三的復(fù)習(xí)課可以上得有效——以“等式的恒成立問題”的高三復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)為例
- 淺議教學(xué)理論運(yùn)用于課堂教學(xué)的實(shí)踐
- 有心插柳柳更蔭——尋找高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效提升的切入點(diǎn)
- 作為數(shù)學(xué)教育研究數(shù)據(jù)處理的方差
- 例談教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)施
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)想法
- 切中肯綮，讓常態(tài)復(fù)習(xí)課不“常態(tài)”*
- 基礎(chǔ)自然得 能力天然成——對(duì)一次聯(lián)考試卷講評(píng)課的思考
- 走進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決的內(nèi)心世界——一道高三數(shù)學(xué)?？荚囶}的教學(xué)思考
- 也談“RMI原理”與仿射變換下有關(guān)圓與橢圓的若干問題*
- 跨越導(dǎo)數(shù)誤區(qū) 實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)——例析導(dǎo)數(shù)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)解
- 圓錐曲線切點(diǎn)弦中點(diǎn)的軌跡方程
- 例談雙參數(shù)問題解決策略
- 一題多解尋求多種解題方法
- 一道奧林匹克競賽題的簡證及其類似推廣
- 從“動(dòng)靜”角度看數(shù)學(xué)中的“動(dòng)態(tài)”問題
- 讓變式教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中大放光彩
- 談中學(xué)數(shù)學(xué)解答題評(píng)分中的“三維九度”
- 阿基米德折弦定理的補(bǔ)證與三角學(xué)意義
- 由淺入深，自然形成——活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式下的以橢圓為例的性質(zhì)探究
- 近五年湖北高考數(shù)學(xué)試題中的數(shù)學(xué)史題淺析
- 小議試題講評(píng)多解性的重要性
- 探究特殊與一般思想在高考中的應(yīng)用
- 一道高考試題的研究性學(xué)習(xí)*
- 靈活變通 事半功倍——例談不等式恒成立的解題技巧
- 面對(duì)風(fēng)暴需要壓力
- 第一部分：課堂實(shí)錄