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2015年1期

刊物介紹

教育刊物。旨在指導全國中學教師職后繼續(xù)教育，報道國家有關中學教師培訓的政策、精神，研究職后教育的理論和管理經驗。

中小學教師培訓訂閱

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理論視界

• 從教育技術學的視角看教育要素

教師發(fā)展論壇

• 創(chuàng)新實踐性教師培訓模式為教師專業(yè)成長提升引航
  ——黑龍江省教育學院教師培訓實踐性成果
• 普通教師自主發(fā)展的問題及對策研究
• 從“靜聽—接受”到“研究—體驗”
  ——中小學教師培訓模式的變革

網絡研修

• 基于翻轉課堂的“國培計劃”培訓模式探究
  ——以天水師院“國培計劃”中西部農村英語骨干教師培訓項目為例

教育管理

• 基于“五位一體”實踐引領的農村校長培訓模式創(chuàng)新
  ——以教育部農村校長助力工程為例
• 對高師院校開展中小學教師培訓的若干思考
• 習慣的生成性：班主任素質提升的巨大空間

科研指導

• 尋找屬于自己的句子
  ——對中小學教師研究成果的合理追求

課改聚焦

• 課改近十年中小學說課研究的元研究

教學新思維

• 目標評價：從“概念表象”走向“核心知識”
  ——例談教學目標評價的把握
• 好課之“道”
  ——生本教育理念下的小學英語課堂教學
• 形似散神猶聚
  ——從名師課堂看一節(jié)好課的標準
• 面對慕課，中小學“慕”什么、怎么“慕”？
• 基于“PCK”的高中歷史研究性備課探討
• 深度耕犁：對兒童“自我習得性”學習的探尋
  ——兼從教學現(xiàn)場探析兒童“主體性學習”的本真意蘊
• “微課熱”下的冷思考
  ——以《倍數(shù)和因數(shù)》為例
• 數(shù)學迷思：教學相長的磨礪石

觀察與探索

• 課堂教學的教育公平探析
  ——對一位中學教師的“心”公平教育訪談

心理論壇

• 農村中學心理健康教育課程設計中存在的問題及對策

比較與借鑒

• 加拿大中小學數(shù)學教育的特點及其啟示