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2010年12期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學(xué),提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
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理論探索
語文教學(xué)應(yīng)由“教什么”決定“怎么教”
構(gòu)建多邊互動交流平臺,營造有效自主學(xué)習(xí)氛圍——對學(xué)案式教學(xué)的幾點反思
自主、合作、探究學(xué)習(xí)中教師角色作用的思考
淺談影響初中生語文聽話能力的因素及對策
中學(xué)生心理健康教育之我見
淺析如何運用語文教學(xué)平臺促進學(xué)生心理素養(yǎng)的提升
教學(xué)前沿
著力打造語文課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
開展語文實踐活動 提高學(xué)生整體素質(zhì)
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中各環(huán)節(jié)的銜接藝術(shù)
善教樂學(xué)、一課一得是構(gòu)筑高效課堂的根基
新課標下高中文言文有效性教學(xué)的幾點嘗試
運用智慧,重新整合——粵教版選修教材《唐詩宋詞元散曲選讀》整合教學(xué)
教學(xué)前沿_教學(xué)
淺談多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)的整合——優(yōu)質(zhì)課《我為什么而活著》教學(xué)設(shè)計發(fā)微
教學(xué)設(shè)計
《永遠的尹雪艷》教學(xué)設(shè)計
閱讀教學(xué)
閱讀——讓學(xué)生享受智慧的人生
淺談“放開式”閱讀教學(xué)
文本解讀
結(jié)廬在人境 守拙歸園田——《歸去來兮辭》中的“歸”與“不歸”
弦弦掩抑聲聲淚,訴盡平生不得志——重新創(chuàng)造李商隱的《錦瑟》
鑒賞教學(xué)
古詩詞教學(xué)應(yīng)注意版本問題
如何鑒賞詩歌的字詞句
高中古詩詞中代表歷史永恒的意象
古典詩歌中“用典”手法的運用
作文教學(xué)
在作文教學(xué)中凸現(xiàn)人文教育
走進心靈指導(dǎo)學(xué)生作文——新課標作文教學(xué)斷想
啟迪智慧 燃燒靈感——談有效激發(fā)學(xué)生寫作靈感
真情淌于文,作文才動人
讓學(xué)生走出“套話作文”的嘗試
高中語文寫作教學(xué)有效性研究
讓高中生作文閃耀文化的光輝
教育隨筆
立足語文的根本
讓語文課堂成為學(xué)生的快樂陣地
課堂觀察——教師成長的支架
復(fù)習(xí)備考
2010年高考語文復(fù)習(xí)備考方略
新課程背景下名著閱讀高分策略
論述類文本閱讀考點類析
如何打動高考作文閱卷老師
題好文一半 ——高考話題作文擬題技法例談
讓作文的首尾亮起來
考場議論文快速構(gòu)段模式
巧比顯文采,妙喻鑄華章
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