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2012年34期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué),提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
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理論探索
形式與內(nèi)容范疇的語(yǔ)文學(xué)內(nèi)涵
語(yǔ)文教材過(guò)往經(jīng)典的選擇與創(chuàng)生——兼論選擇語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容如何關(guān)照學(xué)生生活過(guò)去
語(yǔ)文教育論著評(píng)析
重塑語(yǔ)文教師的專業(yè)尊嚴(yán):新教師入門必讀——2011年度語(yǔ)文教育研究論著評(píng)析之十二
語(yǔ)言萬(wàn)象
由“醬紫”想到的
“穿越”新用
“茍富貴,無(wú)相忘”中“相”字釋義商榷
說(shuō)“賣萌”
表角色的“咖”
語(yǔ)文教材研究
語(yǔ)文教科書:從“教者中心”走向“學(xué)習(xí)者中心”
應(yīng)該由誰(shuí)說(shuō)了算?——論莫言作品進(jìn)語(yǔ)文教材
語(yǔ)文教科書應(yīng)重視編制程序性知識(shí)
閱讀教學(xué)
淺議確定散文教學(xué)內(nèi)容的三個(gè)維度
應(yīng)用原形閱讀理論,打造教學(xué)設(shè)計(jì)的“給力點(diǎn)”
《談中國(guó)詩(shī)》備課三問(wèn)
作文教學(xué)
高中作文訓(xùn)練序列面面觀
主題的內(nèi)隱與開放——談?wù)剝深惓R姷拿}作文的主題審視
作文教學(xué)中樣例使用機(jī)制新探
拒絕“秘笈”,回歸真實(shí)的寫作
文本解讀
同空間的潛對(duì)話與異空間的淺對(duì)話——重讀《陌上桑》
《邊城(節(jié)選)》敘事藝術(shù)探析
教例評(píng)析
具有豐富內(nèi)涵的文本探究課——《陳情表》(第二課時(shí))教學(xué)實(shí)錄與評(píng)點(diǎn)
教海拾貝
科普文章的教學(xué)誤區(qū)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法之組詞法淺談
找準(zhǔn)方向 有效指導(dǎo)——教師如何上作文課
語(yǔ)文教學(xué)中的“滿堂鬧”之我見
精心設(shè)問(wèn) 引入探究
教學(xué)實(shí)錄與反思
主問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)例談——我這樣教《橋梁遠(yuǎn)景圖》
語(yǔ)文積累與發(fā)展課堂教學(xué)例談
教育隨筆
老而彌堅(jiān) 風(fēng)范長(zhǎng)存——深切緬懷朱紹禹先生
書評(píng)
讀《語(yǔ)文情懷——我的語(yǔ)文教育研究與實(shí)踐》有感
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