張梅玲

猜謎語這種游戲我們都很熟悉，它不僅能滿足人們好奇、求知、好勝等心理需要，還能訓(xùn)練人們分析、推理、判斷等思維能力。當(dāng)然它最離不開猜想和驗(yàn)證的方法。

要通過猜謎語來學(xué)習(xí)猜想和驗(yàn)證的思考方法，家長(zhǎng)可從這幾方面入手：

要營(yíng)造一種人人喜歡猜謎語的家庭氛圍。父母可以和孩子舉辦家庭猜謎語“晚會(huì)”或“競(jìng)賽”(父母和孩子比賽)，這是一種家庭思維訓(xùn)練的歡樂、和諧的環(huán)境。

父母應(yīng)該根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展水平和愛好，科學(xué)地利用猜謎語這種手段。就其內(nèi)容而言，謎語可以是以實(shí)物形象為對(duì)象，也可以是以抽象哲理性為對(duì)象；按兒童認(rèn)知發(fā)展來看，可以分為簡(jiǎn)單地猜一猜和逐步上升到需要分析推理的猜一猜。我認(rèn)為，猜謎語作為一種思維訓(xùn)練，它可以分為啟蒙性的訓(xùn)練、操作性的訓(xùn)練和創(chuàng)造性的拓寬訓(xùn)練。

一般來說，對(duì)于3歲之前的幼兒，可以進(jìn)行啟蒙訓(xùn)練，一是可以利用日常生活中的事例，讓孩子懂得“猜”。如有人按門鈴了，父母就對(duì)孩子發(fā)問：“猜一猜是誰來了?”孩子可以根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)來回答，然后再親自看一看，他猜得對(duì)不對(duì)。又如媽媽從外面用布袋拎了幾個(gè)蘋果回來，先不要打開，讓孩子猜一猜，“媽媽今天給寶寶買了什么?”再讓他在布袋外摸一摸。生活里這種情境非常多，重要的是父母要有意識(shí)地利用它們。一旦孩子猜對(duì)了，他一定會(huì)很高興，有時(shí)甚至?xí)椴蛔越嘏钠鹦∈謥?，這時(shí)若父母再加以肯定和表揚(yáng)，夸上一句“寶寶猜得真準(zhǔn)”，孩子所體驗(yàn)到的成功愉悅感就會(huì)被加強(qiáng)放大。

二是可以利用孩子熟悉的動(dòng)物形象(動(dòng)物圖片)。家長(zhǎng)先用一張紙把動(dòng)物的大部分蓋往，只把有該動(dòng)物較明顯特征的部分露出來，讓孩子知道“猜”需要利用以往的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)的觀察。如小兔子的嘴、小松鼠的尾巴，讓孩子猜一猜這是什么小動(dòng)物。等孩子猜后，再把蓋著的紙掀開，看他猜得對(duì)不對(duì)。

三是可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作性猜測(cè)，如將硬幣旋轉(zhuǎn)一下，用手一蓋，讓孩子猜猜是有字的一面，還是有圖案的一面，讓孩子懂得猜測(cè)的結(jié)論可能是對(duì)的，也可能是不對(duì)的。

孩子3歲以后，就可以進(jìn)行具體操作性的訓(xùn)練了。4～5歲時(shí)孩子是非常喜歡猜謎語的。對(duì)這么大的孩子，應(yīng)該在他的生活經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)，從具體形象入手猜謎語。如：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子(花生)；千條線，萬條線，落到地上看不見(下雨)；耳朵尖又長(zhǎng)，身披白皮襖，嘴巴分三瓣，走路像跳高(小白兔)。也可以鼓勵(lì)孩子自己編謎語，讓家長(zhǎng)來猜。

最后，家長(zhǎng)要充分注意猜謎語活動(dòng)的教育性和有效性。

一是要讓猜一猜和證一證有機(jī)結(jié)合，讓孩子猜測(cè)后，一定要驗(yàn)證一下。讓孩子受到一點(diǎn)猜想與驗(yàn)證這種科學(xué)研究基本方法的啟蒙教育；

二是要讓孩子學(xué)會(huì)一些猜測(cè)的方法，即提問的方法。如縮小猜測(cè)范圍的排除法(“這東西是可以吃的嗎?”“不可以。”這就排除了食物類)。讓孩子自小學(xué)會(huì)提問，這也是在培養(yǎng)一種重要的智慧；

三是要重視猜后的分析，不管孩子是猜對(duì)還是猜錯(cuò)了，家長(zhǎng)一定要幫他作具體分析，以達(dá)到在游戲中長(zhǎng)知識(shí)的目的。讓孩子在猜一猜、證一證中既能體驗(yàn)成功，又能增長(zhǎng)智慧，變得更加想學(xué)習(xí)，更愛動(dòng)腦筋?！?/p>