王祖麗 周軍 施會華

課外活動作為一種教育途徑相對于課堂教學(xué)在開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面有著獨特的作用。

多年來，在開展課外活動方面，我們做了積極探索，實施常規(guī)活動“超常規(guī)”學(xué)科延伸活動“大擴(kuò)展”，課間活動“巧突破”的三大戰(zhàn)略，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中“人人為創(chuàng)造之人、處處為創(chuàng)造之地，時時為創(chuàng)造之時”，取得了良好的教育效果。

一、常規(guī)活動“超常規(guī)”。學(xué)校常規(guī)類課外活動通過營造良好的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自理、自律、自我教育和自我保護(hù)對學(xué)生進(jìn)行一日常規(guī)教育和行為養(yǎng)成教育有重要作用而在常規(guī)活動中實現(xiàn)“超常規(guī)”突破，則更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。這里的“常規(guī)”是指學(xué)校教育活動中沿襲下來的經(jīng)常的行為規(guī)律或通常的做法。要實現(xiàn)常規(guī)活動的“超常規(guī)”，首先要從創(chuàng)造靈活新奇的活動形式人手在課外活動中為學(xué)生樹立鮮活生動的教育形象。比如，我?！凹t領(lǐng)巾監(jiān)督崗”在公布檢查情況的宣傳欄上創(chuàng)辦了“每日新聞”欄目，以校園新聞的形式宣傳好人好事讓學(xué)生了解校內(nèi)外大事。在“文明禮儀值勤崗”活動中，有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生逐步摒棄了以往檢查記分為主要形式的自我管理方式，而從樹立“身正為范”、“以我為鏡”的文明行為意識做起。

我校學(xué)生成立了“紅領(lǐng)巾廣播站”、“小記者通訊社”《校園縱橫》?？庉嫿M，校園內(nèi)活躍著30多名“小記者”。學(xué)校少先隊組織充分發(fā)揮這些活動的陣地作用，使之成為學(xué)生表現(xiàn)自我、自我教育的主戰(zhàn)場。《星星報》記錄點點滴滴成長足跡;《藍(lán)精靈》畫面生動、寓意深刻;《浪花》、《點點報》……從這些富有新意的名字上就可以感受到學(xué)生身上洋溢著的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造活力。

學(xué)校創(chuàng)造了發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的活動陣地，學(xué)生的主觀能動性得以充分發(fā)揮，逐漸打破了原來以教師為中心的活動模式。學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中悟，使“時時創(chuàng)造”、“處處創(chuàng)造”、“人人創(chuàng)造”成為一種自覺的行為，從而實現(xiàn)了教育效果的“超常規(guī)”。

二、學(xué)科延伸活動“大擴(kuò)展”。

在課堂教學(xué)與課外活動中我們都十分重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮而課外活動則更鼓勵學(xué)生“自導(dǎo)自演”，使學(xué)生的主體地位更加突出。

1.圖書角拓展學(xué)生閱讀視野。培養(yǎng)讀書習(xí)慣、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量是提高學(xué)生閱讀理解水平和作文水平的重要途徑。因此，我們有計劃有組織地引導(dǎo)各班成立“班級圖書角”，學(xué)生們自己制訂計劃和規(guī)章制度，自己組織實施;擬規(guī)定，發(fā)倡議，排書序，做記錄。圖書角不僅使學(xué)生學(xué)會了看書，拓寬了閱讀視野，而且培養(yǎng)了自我管理的能力。

2.創(chuàng)造想像畫與泰山彩墨畫，開辟創(chuàng)造新天地。美術(shù)興趣小組的學(xué)生在教師指導(dǎo)啟發(fā)下“扔掉手中的鉛筆和橡皮”，大膽地直接使用彩筆作畫，充分發(fā)揮創(chuàng)造性想像力創(chuàng)造出一種新的繪畫風(fēng)格——創(chuàng)造想像畫。幾年來，在國際、國內(nèi)各類美術(shù)繪畫比賽中我校創(chuàng)造想像畫興趣班的學(xué)生有1000余件作品獲金銀、銅獎。今年5月，又有8件作品代表山東省參加了全國創(chuàng)造幻想畫大賽。

另外，我校學(xué)生綜合運(yùn)用語文、地理歷史及泰山人文科學(xué)等知識，通過親身寫生觀察，將泰山一草一木、一山一石的描述與揮灑自如的彩墨畫相結(jié)合而獨創(chuàng)的泰山彩墨畫，如《中華精神》、《東岳日出》《虎山春色》《飛來石》、《南天風(fēng)情》《泰山古槐》等，既有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，又有很高的藝術(shù)價值。

3.科技創(chuàng)造發(fā)明活動展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。為了激發(fā)學(xué)生參與科技活動的興趣我校于1992年開始與市科協(xié)、科委等有關(guān)部門聯(lián)合開辦了創(chuàng)造發(fā)明學(xué)校，充分利用課外活動和雙休日時間，聘請有一定創(chuàng)造理論和創(chuàng)造經(jīng)驗的專家指導(dǎo)學(xué)生的科技創(chuàng)造發(fā)明活動調(diào)動了廣大家長支持孩子參與創(chuàng)造的積極性，架起了學(xué)校——家庭——社會三位—體的培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的橋梁。為了深入持久地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造教育檢驗創(chuàng)造教育效果學(xué)校將每年10月定為“發(fā)明創(chuàng)造月”，10月26日為學(xué)校“發(fā)明創(chuàng)造節(jié)”在此期間學(xué)校的一切教育活動都要突出創(chuàng)造這—主題如國旗下的演講、班，會、墻報等?！鞍l(fā)明創(chuàng)造節(jié)”這天，面向全體學(xué)生舉行創(chuàng)造性活動競賽，舉辦創(chuàng)造作品展對獲獎的學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行大張旗鼓地表彰，形成了人人樂于創(chuàng)造，勇于創(chuàng)造的良好氛圍。1997年在山東省“小學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造成果展覽會”上，我校有18件作品獲一等獎。我校先后被授予“山東省創(chuàng)造教育展覽先進(jìn)集體”“全國科技活動先進(jìn)單位”“全國優(yōu)秀少先隊功勛大隊”等榮譽(yù)稱號。1997年學(xué)校被命名為“山東省創(chuàng)造教育重點實驗基地”。

三、課間活動“巧突破”。1.“快樂體育”大家都快樂。根據(jù)學(xué)生年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律我校分別在一至五年級學(xué)生中開展了形式多樣的課間10分鐘“快樂體育”活動。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇活動內(nèi)容：一年級的“娃娃跳”輕盈靈巧，趣“態(tài)”百出，逗人喜愛;五年級的“跳跳鼠”，飛挪騰躍，技藝高超，令人驚嘆：他們有的單手跳，有的背手跳，還有的空手跳，形式多樣，花樣翻新;四年級的“角斗士”比賽，不僅僅是力量的比試還要求孩子動腦筋、想新點子……這些活動再也不是個別學(xué)生的特長表演而真正做到了面向全體全員參與。

2.“藍(lán)精靈”跟小樹“交朋友”。課間活動時間零碎，不利于活動深入持續(xù)開展但在“藍(lán)精靈”護(hù)綠小隊的工作中，卻體現(xiàn)了內(nèi)容和形式的雙重突破，真正使“學(xué)”與”藝”結(jié)合起來。隊員們在輔導(dǎo)員老師的幫助下，培育出一盆盆鮮花，他們組織了“把花兒請進(jìn)教室”主題活動;為了保護(hù)校園里的一草一木，他們開展了“與小樹手拉手”活動。每個隊員都和小樹“結(jié)對子”，簽訂“護(hù)綠責(zé)任卡”——護(hù)綠卡上記下了小樹的名稱、樹高、直徑也有護(hù)綠隊員的名字班級，還有一項很特別，叫做“護(hù)綠隊員對你說……”，隊員們想法新穎而巧妙，在他們的影響下，全校同學(xué)都把小樹當(dāng)朋友。孩子們都說“要同小樹一起長大”。

3.“紅領(lǐng)巾志愿者”服務(wù)校園每一處?！凹t領(lǐng)巾小小志愿者服務(wù)隊”在校園內(nèi)開展了“課間3個10分鐘做好事活動”。小志愿者們利用課間10分鐘把好事做到校園每個角落，他們臂佩袖章，頭戴小黃帽校園內(nèi)到處有他們活動的身影。在他們的帶領(lǐng)下，現(xiàn)在“彎彎腰，撿起一片垃圾”;“低低頭拾起失物交老師”;“抬抬腳，愛護(hù)小草”等已經(jīng)成為每個人的自覺行動校園里一派新氣象。

總之，學(xué)生的興趣就是課外活動的方向，學(xué)生的個性化選擇就是活動的生命。學(xué)生只有在自已主動選擇的活動里，才可能展開創(chuàng)新的翅膀。