不找借口

張石平

我們常常會(huì)不知不覺地尋找各種借口來掩飾自己，或者回避那些不愉快的事實(shí)。有的借口是無意識(shí)的，有的則是刻意編造的；有的借口無害且不會(huì)干擾相互溝通，有的借口則非常有害，會(huì)影響人際關(guān)系。因此，作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的借口決不可等閑視之。遇到孩子有意無意地尋找借口，家長(zhǎng)要妥善處理，不讓它變成一種不良習(xí)慣，影響孩子的健康成長(zhǎng)。

例如孩子說：“我沒把房間整理好，因?yàn)槲覜]有時(shí)間。”這便是借口。其實(shí)，他是在告訴你：“我不想整理房間。”你如果聽之任之，那么，你的孩子總也學(xué)不會(huì)做家務(wù)了。因此，你可以這樣對(duì)孩子說：“你先前沒時(shí)間去做，那你現(xiàn)在就動(dòng)手，不要猶豫，不要浪費(fèi)時(shí)間。”這樣，孩子的借口就會(huì)不攻自破。

孩子打人惹了禍，他還一個(gè)勁地辯解，說出自己的“理由”：“他罵了我，所以我打了他?！边@當(dāng)然也是借口。除非你平時(shí)教育他對(duì)別人言語上的攻擊可以還以一拳。如果你果真相信了孩子的這般解釋，那他今后也許就是一名“打架高手”，會(huì)讓你追悔莫及。假如，你當(dāng)時(shí)就這樣告訴他：“別人罵你時(shí)，你可以有很多種方式選擇，但不一定要打人。”這可以幫助孩子能更有效地控制自己的沖動(dòng)。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，卻振振有詞地說：“因?yàn)槔蠋熎??！毖酝庵鈩t是：“我再努力死了，也沒有任何用處，干脆就不須努力了?！边@當(dāng)然也是借口。我們應(yīng)該正確引導(dǎo)，讓孩子懂得：“你通過自己的勤奮努力，就一定能夠讓老師無法偏心。”這樣，就可以讓孩子學(xué)會(huì)從自己身上找理由，而不是動(dòng)不動(dòng)就去責(zé)怨他人。

孩子找借口，大多有他自己的“理由”(比如怕家長(zhǎng)懲罰打罵)，只不過是他不想或不敢把真正的原因直接說出來罷了。對(duì)此，作為家長(zhǎng)，就應(yīng)以平靜、慈祥而堅(jiān)定的態(tài)度及其良好的管教方式來對(duì)待孩子，不讓孩子試圖找借口來解釋自己的不正當(dāng)行為。這樣，孩子也就漸漸地改掉動(dòng)輒找借口的毛病了。

引導(dǎo)孩子不找借口，有一點(diǎn)需要特別注意的是，要注意保護(hù)孩子的自尊心。

朋友德君在教育孩子“不找借口”方面，采取“步步為營(yíng)”的辦法，對(duì)我們不無借鑒。德君的孩子小力是由外婆帶大的，老人很寵他，所以脾氣也壞?？尚×?duì)自己的壞脾氣不以為然，總認(rèn)為這是天生的，沒有辦法改變。從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的德君將孩子接回家后，針對(duì)小力的情況，因人施教。德君曾和小力多次長(zhǎng)談。德君問小力：“你想你的壞脾氣是從基因遺傳來的嗎?”小力不置可否地回答：“也許?！钡戮α诵?，似是不經(jīng)意地說：“據(jù)我所知，好像還沒聽過科學(xué)家們報(bào)道有這種基因遺傳吧?”小力談不出“科學(xué)根據(jù)”，不好意思地笑了。德君又問：“你覺得壞脾氣就該隨它去?”小力沒法回答。德君又進(jìn)一步問：“你想你的壞脾氣沒辦法控制嗎?”小力猶豫了片刻后回答：“是不怎么好控制?！钡戮]有因此而生氣，而是循循善誘地啟發(fā)孩子：“那么，你覺得，壞脾氣對(duì)別人、對(duì)你自己是不是很有害呢?我想你不至于沒有一點(diǎn)兒控制力吧?”小力不想否認(rèn)自己有這個(gè)能力，便謹(jǐn)慎地說：“也許，我稍微可以控制?！钡戮賳枺骸澳阆氩幌朐俣嗫刂埔稽c(diǎn)呢?”小力對(duì)父親的信任誠(chéng)懇地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來，德君又多次在不同的場(chǎng)合，從不同的角度給孩子講解如何控制自己的壞脾氣。果然，小力的自控能力大大地提高了，前后簡(jiǎn)直判若兩人。

找借口，是一種惡劣的溝通。作為家長(zhǎng)。就要以真誠(chéng)的關(guān)心、善意的幫助和積極解決問題的態(tài)度去引導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)以正確的方式對(duì)待自己和善待他人。