●張華香

幼兒雖然年齡小，但他們在生活中也會(huì)面臨道德選擇問題。由于幼兒的道德認(rèn)識還很膚淺和表面，因此，他們在道德選擇的過程中會(huì)產(chǎn)生各種困難。孩子在遇到這些困惑后所尋求的幫助和做出的選擇，將對他今后做什么樣的人，怎么處理各種社會(huì)關(guān)系有著十分重要的影響。那么當(dāng)孩子遇到這些困惑時(shí)，作為家長應(yīng)該如何去做呢?我們來看看小宇的例子：

小宇(男，5歲)正在用插塑玩具搭汽車。一個(gè)同伴拿了放在他面前的玩具，小宇立即沖上去砸了同伴搭好的坦克，還踢了同伴一腳。老師制止了小宇的攻擊性行為，告訴他“打人是不對的”。小宇抬起頭無辜地說：“我知道打人不對呀，可是我爸爸說，別人欺負(fù)我的時(shí)候我就應(yīng)該打他。而且電視里的解放軍也要打壞人啊?！?/p>

從這件事上可以看出，1.小宇對“能不能打人”產(chǎn)生了困惑；2.小宇的攻擊性行為說明“打人是不對的”這一道德信條對小宇來說已經(jīng)淡化了，他覺得只要有一點(diǎn)理由就可打人。

這個(gè)案例中，小宇為什么會(huì)產(chǎn)生道德困惑呢?

首先，小宇不知道一般環(huán)境和特殊環(huán)境中應(yīng)有不同的處理方法，即他不知道一般意義上的壞人概念和他的同伴有多大的區(qū)別，因此產(chǎn)生了錯(cuò)誤的判斷。

其次，成人之間道德認(rèn)識的差異：老師給小宇的道德信條是“不能打人”，而父親給小宇的道德信條是“人家欺負(fù)你，你就打他”，即在某些時(shí)候許可小宇打人。兩者觀念不一，使小宇產(chǎn)生困惑而設(shè)法從別處尋求答案，最后由于受年齡限制不能正確分析事情，因此做出錯(cuò)誤選擇。

作為家長，在孩子遇到此類困惑時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們找到正確的方向，那么，在具體操作上家長該怎么做呢?

★別怕孩子困惑，讓孩子多選擇。讓孩子學(xué)著區(qū)分“好”與“壞”，但最后的選擇應(yīng)該讓他們自己來做。不要怕他們遇到困惑，困惑越多，孩子可以選擇道德準(zhǔn)則的機(jī)會(huì)越多，所形成的道德認(rèn)識也就越全面和深入，我們應(yīng)該讓孩子在自己動(dòng)腦選擇的過程中逐漸成長。

★告訴孩子最基本的道德準(zhǔn)則。從孩子很小開始就應(yīng)該給他們接觸良好的道德規(guī)范，雖然許多道德規(guī)范仍然無法讓孩子理解。但沒關(guān)系，教他們分辨最基本的對錯(cuò)，給他們正確的道德規(guī)范，先讓他們知道什么該做，什么不該做，以后再慢慢地理解。事實(shí)上，人成長過程中許多的道德規(guī)范都是先做后懂的。

★在孩子做出對道德信條的選擇后，及時(shí)給予評價(jià)。如果孩子的選擇符合社會(huì)的道德準(zhǔn)則，那么家長應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，反之，則應(yīng)及時(shí)地提醒幼兒糾正，必要時(shí)給予一定懲罰與警戒，絕不可放任。

★成人的道德觀念應(yīng)該一致并以身作則。家長要常與老師聯(lián)系，積極配合老師，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒的責(zé)任。

對遇到道德困惑的孩子進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，可以幫助孩子逐漸建立起正確的道德體系，使他們成為對社會(huì)有用的人。

圖/石灣