亞　嵐

那是一堂心理課，老師帶我們做了一個(gè)游戲：一張報(bào)紙，最多能容納多少人。二班的男孩女孩圍成一圈。我們班卻別出心裁——班上4個(gè)高高大大的男孩手臂交叉而挽，結(jié)成一個(gè)方方正正的同心圓，看上去鐵骨錚錚，好似雷擊都不會(huì)穿。然后叫道：“姑娘們上!”班上看似最輕盈的4個(gè)女孩小心地抬起腳穿過(guò)手臂，像兒時(shí)玩“坐花轎”。隨著，一聲號(hào)子似的呼喊，4個(gè)女孩騰空而起。我也坐在上邊。剎那間，我看見(jiàn)了整個(gè)教室，看見(jiàn)圍繞的笑臉，還有站在角落里的同學(xué)。教室的門口，也擠滿了好奇的眼睛。4個(gè)女孩都笑著，坐在上面有些不知所措。我們和老師、同學(xué)都知道，所有的分量，都需要4個(gè)男孩來(lái)支撐。瞬間，所有的人。都?xì)g呼起來(lái)！

我相信，只要手握著手，盡最大的力，就能凝聚成巨大的力量。就像一棵樹，生滿枝丫，長(zhǎng)滿了青翠的葉，那是一棵充滿活力的樹。我想，同學(xué)們把手舒展開以保持身體平衡的時(shí)候，一定像一朵彩百合。那么絢麗，那么純潔，那么充溢活力。在教室的角落，外面的陽(yáng)光透過(guò)明亮的玻璃窗照進(jìn)來(lái)，每一個(gè)花瓣都在笑——是青春的男孩女孩們，凝成一棵樹，開出的一朵花。

老師深深地為我們感動(dòng)。她講起了大學(xué)時(shí)的一次全班春游。在一個(gè)很陡峭的小山口，班長(zhǎng)先爬上去，然后一個(gè)一個(gè)把同學(xué)們都拉上去。老師說(shuō)，當(dāng)時(shí)班長(zhǎng)伸出手，握住她的手，那感覺(jué)至今猶在——那是最有力、最踏實(shí)、最敞開自己的一種幫助。老師已是人到中年了，她由衷地說(shuō)：“真羨慕你們哪，尤其是坐在上面的女孩。”

我是坐在男孩手臂上的女孩之一，我努力體會(huì)著老師話語(yǔ)中的意思。在所有的過(guò)程中我都有一種直覺(jué)，并且相信每一個(gè)人都會(huì)有——其實(shí)我們每個(gè)人內(nèi)心都有最大的熱忱、最真誠(chéng)的投入。當(dāng)每個(gè)人真誠(chéng)相互呼應(yīng)的時(shí)候，那是無(wú)可抗拒的力量，有誰(shuí)會(huì)說(shuō)“不”。呢。而老師之所以感嘆，是因?yàn)?，一群天真無(wú)邪的童稚之心在大學(xué)校園已不多見(jiàn)了。在社會(huì)，在日漸成熟的以后，它僅僅只能是一種含淚帶笑的記憶了。我卻想問(wèn)，難道所有曾經(jīng)走過(guò)青春的人們?cè)诨厥讜r(shí)，都只能以感嘆去懷念這份青春的美麗嗎?

年輕的我們，在此刻，卻那么有信心，內(nèi)心卻有這么多的笑容。我們相信百合花一定會(huì)開，顫動(dòng)著的花瓣中，每一根神經(jīng)都出自內(nèi)心最天真的笑容。

現(xiàn)在，在平凡的生活中，在源于生活的文學(xué)和藝術(shù)中，似乎只有苦悶，只有無(wú)奈，只傳遞出荒謬和怪誕的眼光，只有絕望和掙扎。而年輕的我們啊，是一朵絢麗的花，在還未迎接風(fēng)雨襲擊之前，我相信，一切都還是美的，一切都還有無(wú)窮的希望。

(楊生吉，陳慶強(qiáng)摘自2000年11月14日《中國(guó)青年報(bào)》)