莊　巖

從1983年購(gòu)第一臺(tái)計(jì)算機(jī)算起，廈門一中開展信息技術(shù)教育已有20年的歷史，是一所應(yīng)用信息技術(shù)的老校。1997年學(xué)校建成了計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)，這在福建省中學(xué)當(dāng)中是第一家。六年來，廈門一中校園網(wǎng)的建設(shè)和應(yīng)用一直得到方方面面的關(guān)注，經(jīng)歷著風(fēng)風(fēng)雨雨，有一些心得，也有一些反思。校園網(wǎng)建設(shè)和應(yīng)用的關(guān)鍵是什么？我們認(rèn)為，不是花多少錢的問題，也不是在網(wǎng)上放多少軟件的問題，關(guān)鍵是要在學(xué)校里營(yíng)造起校園網(wǎng)的應(yīng)用氛圍和環(huán)境。

校園網(wǎng)建設(shè)的經(jīng)歷

1997年，廈門一中校園網(wǎng)開通的消息引起了許多議論，其焦點(diǎn)是：中學(xué)是否有必要建設(shè)校園網(wǎng)。當(dāng)時(shí)，教育部還未提出“校校通”工程，有些人在思想觀念上并不能接受，認(rèn)為中學(xué)建設(shè)校園網(wǎng)是一種擺設(shè)，是極大的浪費(fèi)。因此，在建設(shè)校園網(wǎng)初期我們承受了很大的壓力，但我們堅(jiān)信校園網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)的教育和教學(xué)中一定能發(fā)揮作用。六年過去了，我們現(xiàn)在可以用自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來證明當(dāng)初的判斷是正確的，校園網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)的教育教學(xué)中的確發(fā)揮了作用。以下是廈門一中校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用的簡(jiǎn)要情況。

第一期校園網(wǎng)建設(shè)投入花了60萬，由于當(dāng)時(shí)設(shè)備昂貴，只能建設(shè)百兆主干、十兆終端的規(guī)模。學(xué)校得到電信的支持，免費(fèi)連通了因特網(wǎng)，并在服務(wù)器上建立了廈門一中網(wǎng)站和電子郵件的服務(wù)功能，學(xué)校師生進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的初期階段。1998年建成了具有本校特色的教學(xué)資源庫(kù)，同時(shí)建立了文件服務(wù)器，為教師提供教學(xué)資源以及文件的交互和共享空間，此項(xiàng)功能到今天還很受歡迎。1999年開通了學(xué)生網(wǎng)站。在網(wǎng)上開展漫畫、作文、攝影的展示和交流活動(dòng)，學(xué)生參與的興趣十分濃厚。2000年，我們開始尋找校園網(wǎng)平臺(tái)，但始終沒有找到合適的。于是，我們自己動(dòng)手制作了較為簡(jiǎn)易的校園網(wǎng)管理平臺(tái)。雖然功能有限，但發(fā)揮了一定的作用，功不可沒。2001年投入了第二期校園網(wǎng)建設(shè)，為全校每位教職員工配備了一臺(tái)與校園網(wǎng)連接的臺(tái)式電腦，同時(shí)將網(wǎng)絡(luò)的硬件升級(jí)到千兆主干、百兆終端的水平，構(gòu)建了良好的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。2002年，學(xué)校每間教室都裝備了大屏幕液晶投影設(shè)備，使網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)作為教學(xué)工具進(jìn)入每一間普通教室，直接為教學(xué)一線服務(wù)。2002～2003年，在當(dāng)?shù)匾患臆浖镜呐浜舷拢鶕?jù)學(xué)校幾年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們建設(shè)了符合學(xué)校需求的數(shù)字校園平臺(tái)（School.net），同時(shí)為學(xué)校課程改革設(shè)計(jì)了一種全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)課堂在各學(xué)科和各班級(jí)中普遍展開。

六個(gè)熱點(diǎn)問題

校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用是讓很多校長(zhǎng)感到棘手的問題。許多校長(zhǎng)為投入巨資但沒有用好校園網(wǎng)而著急；還有些未建校園網(wǎng)的校長(zhǎng)正為如何建網(wǎng)而犯愁。不少學(xué)校一整套的校園網(wǎng)規(guī)劃和施工都是請(qǐng)一流的計(jì)算機(jī)公司設(shè)計(jì)和實(shí)施的，設(shè)備先進(jìn)，軟件都是正版，但學(xué)校還是沒用好。是什么原因呢？軟件用不好或不適合？應(yīng)用人員素質(zhì)差？思想觀念和管理制度沒跟上？其實(shí)，我們還有許多問題需要討論。

1.“路”、“車”、“貨”、“司機(jī)”

不少學(xué)?；ň拶Y，把校園網(wǎng)的硬件設(shè)備建好了，這好比修好了“路”，但路上沒有“車”（指軟件），“車”上沒有“貨”（指資源），沒有合格的“司機(jī)”開車?yán)洠ㄖ笐?yīng)用的人）。這就造成巨大的浪費(fèi)了。這就是著名的“路”與“車”、“貨”、“司機(jī)”的問題。因此，有人建議先備好“車”、“貨”、“司機(jī)”，然后再修“路”，可以避免浪費(fèi)。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該先修“路”，因?yàn)閭洹败嚒?、“貨”和培?xùn)“司機(jī)”都需要“路”?！奥贰笔切@網(wǎng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，把它建好了，才談得上如何來應(yīng)用。浪費(fèi)并不是先修“路”造成的，而是在修完“路”后不使用造成的。我們的做法是，即使是十分簡(jiǎn)單的應(yīng)用，如瀏覽網(wǎng)頁、發(fā)電子郵件，也要讓老師和同學(xué)先體驗(yàn)一下網(wǎng)絡(luò)的魅力，就容易形成應(yīng)用的氛圍。一旦老師們有新的需求，教學(xué)上有新的需要，我們就將此應(yīng)用加入到校園網(wǎng)上。在這樣的氛圍下，老師和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的項(xiàng)目逐步展開，應(yīng)用的水平也逐步提高了。因此，我們建議要先修“路”！

2.為老師配備電腦好比為戰(zhàn)士配備槍

戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)打仗需要為他們配備武器，老師參與信息技術(shù)應(yīng)用需要為他們配備電腦。當(dāng)然，需根據(jù)學(xué)校的條件行事。在建設(shè)校園網(wǎng)的同時(shí)，應(yīng)盡早盡多地為教師配備電腦，原則是讓安置電腦的地方與老師日常工作的場(chǎng)所盡可能挨近或在同一地點(diǎn)，使每一位老師都能方便地使用上與校園網(wǎng)連通的電腦。

2001年，我們?cè)幸还P資金，可以為每位老師配備臺(tái)式電腦。當(dāng)時(shí)有人提出買筆記本電腦，理由是要有超前意識(shí)。但我們想到買筆記本電腦有兩個(gè)問題：一是只能先為部分老師配電腦（當(dāng)時(shí)，筆記本電腦的價(jià)格約是三臺(tái)臺(tái)式機(jī)的價(jià)格）；二是筆記本電腦容易移動(dòng)，甚至帶離學(xué)校，這樣校園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就不容易形成。最終，我們還是選擇為每一位教師配備臺(tái)式電腦，并直接安裝在他們的辦公桌上。由于臺(tái)式電腦不易搬動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境就不易被肢解了?，F(xiàn)在，我們要求教師每天都打開電腦，數(shù)字校園網(wǎng)平臺(tái)會(huì)自動(dòng)登記每天在網(wǎng)上的出勤情況。從登記的情況看，大部分的教師都出滿勤。別小看這件事，這為學(xué)校的信息化管理營(yíng)造了良好環(huán)境。

3.建設(shè)一支應(yīng)用校園網(wǎng)的教師隊(duì)伍

校園網(wǎng)能否應(yīng)用得好，關(guān)鍵看是否有一支良好的教師應(yīng)用隊(duì)伍。衡量教師應(yīng)用校園網(wǎng)的水平如何，就要看教師是否具有使用校園網(wǎng)的意識(shí)和能力。培養(yǎng)教師應(yīng)用校園網(wǎng)的意識(shí)是首當(dāng)其沖的。

培養(yǎng)教師養(yǎng)成使用校園網(wǎng)的習(xí)慣，除了有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和應(yīng)用氛圍，還需要有專門的培訓(xùn)工作和一定的工作任務(wù)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練更有效。我校把掌握信息技術(shù)作為教師必須具備的一項(xiàng)教學(xué)基本功來要求。通過培訓(xùn)、考核、評(píng)比、競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)等多種形式和手段來培養(yǎng)和促進(jìn)這支隊(duì)伍的形成和快速成長(zhǎng)。

4.關(guān)于選擇校園網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)的討論

為有效地組織校園網(wǎng)上的各種應(yīng)用，選擇一個(gè)校園網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)是十分必要的。目前，校園網(wǎng)的大部分應(yīng)用都是以網(wǎng)頁形式實(shí)現(xiàn)的，因此，校園網(wǎng)平臺(tái)應(yīng)包含身份認(rèn)證、信息發(fā)布、信息交互、日歷、計(jì)劃、短信等基本功能；應(yīng)根據(jù)學(xué)校的要求，提供學(xué)籍管理、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和查詢、學(xué)生評(píng)語、教師的業(yè)務(wù)管理等行政功能；根據(jù)教學(xué)上的需求，還應(yīng)提供教學(xué)資源庫(kù)，如題庫(kù)、備課資料、教學(xué)影音資料等。

找一個(gè)適合學(xué)校使用的校園網(wǎng)平臺(tái)并不容易。主要原因是：許多軟件的操作流程和數(shù)據(jù)格式都是固定的（廠家常提出根據(jù)學(xué)校的要求再做二次開發(fā)，但那還是固定的），而我們的教學(xué)模式和管理模式是經(jīng)常要改變的，這就要求廠家每一次模式的改變，都要再請(qǐng)電腦公司做二次開發(fā)。我們希望校園網(wǎng)平臺(tái)是一種通用模式，能通過各種設(shè)置來改變其功能。

我們選擇平臺(tái)的主要指標(biāo)是：可擴(kuò)充性和可通用性。目前，我們與當(dāng)?shù)匾患臆浖竞献?，把我們的設(shè)計(jì)和想法告訴他們，由他們來實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在正在研發(fā)中。

5.關(guān)于校園網(wǎng)上構(gòu)建資源庫(kù)的討論

校園網(wǎng)建設(shè)初期，我們做過這樣的事情：利用網(wǎng)上和光盤資料收集各種與教學(xué)相關(guān)的圖片、圖像、動(dòng)畫、影音等資料。當(dāng)時(shí)的收集工作是從空白開始，因此“饑不擇食”，所獲得的資源資料很難細(xì)分類，使用的效率較低。目前，市面上有許多資源庫(kù)產(chǎn)品。有的產(chǎn)品的確也做得不錯(cuò)，特別是與教學(xué)相關(guān)的Flash動(dòng)畫，很受老師和學(xué)生的歡迎。這些產(chǎn)品都有很好的索引功能，方便查找。目前，存在的問題除了資源的覆蓋面外，還有版權(quán)、格式與屬性是否符合國(guó)家頒發(fā)標(biāo)準(zhǔn)等問題。

要重視本土資源，即教師自己收集的資源。資源本來的意義在于共享，但教師對(duì)資源有個(gè)性化的需求：例如，自己收集的資源特別適合自己使用。此時(shí)，需要給予個(gè)人收集的空間。又如，教師利用題庫(kù)的資源組合成一份試卷，那么，這份試卷也是資源，該資源代表該老師組卷的特色，值得參考、保存。因此，建議試題庫(kù)與試卷庫(kù)并舉。

資源的概念還可以拓展。學(xué)生提出的問題也是資源，可以構(gòu)成問題庫(kù)，學(xué)生的交互討論記錄、老師對(duì)學(xué)生的答疑、一篇被老師批改的作文等都可以是資源。

6.網(wǎng)上作業(yè)與網(wǎng)上考試的研究

實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上作業(yè)和考試必須人手一機(jī)，還要求教師學(xué)生同時(shí)在場(chǎng)，因此目前還不能普及。但隨著電腦設(shè)備的不斷降價(jià)，網(wǎng)上的作業(yè)和考試將進(jìn)入實(shí)用階段?？梢韵胂瘢窈髮W(xué)生可能是帶著筆記本電腦來上學(xué)的。

教師們現(xiàn)在的工作量相當(dāng)一部分在批改作業(yè)。一旦作業(yè)提交和作業(yè)批改都在網(wǎng)上進(jìn)行，利用電腦的智能功能，將可以大大減輕工作量。

改進(jìn)BBS功能創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

校園網(wǎng)絡(luò)能否在當(dāng)前的課程改革中發(fā)揮作用？我們認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”作為校園網(wǎng)絡(luò)的一項(xiàng)重要的應(yīng)用，可以為課程教學(xué)提供有彈性的空間與時(shí)間，也為課程改革的創(chuàng)新提供一條可以施展才能的路子。因此，我們決定嘗試為課程改革設(shè)計(jì)一種全新的模式。這就是我們目前正在進(jìn)行的研究課題。

我們的實(shí)驗(yàn)從普通的BBS（論壇）開始。將BBS（論壇）的模式引入我們的教學(xué)，即把聊天的內(nèi)容改為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果令人滿意。老師在與學(xué)生交互的論壇中，得到了平時(shí)難以得到的信息，學(xué)生的各種見解，無形中給老師提供了許多寶貴的參考資料；學(xué)生在這種特別適合他們的環(huán)境中，參與學(xué)習(xí)的熱情高漲，學(xué)習(xí)效率顯著提高。

有些教師認(rèn)為BBS的功能不必修改就可以直接用于教學(xué)。老師可以做版主，所設(shè)的主題就是要學(xué)生討論的問題，學(xué)生跟帖的內(nèi)容就是討論和學(xué)習(xí)的內(nèi)容了；學(xué)生有權(quán)另立主題，提出在討論中產(chǎn)生的新的問題，再引發(fā)新的討論；運(yùn)用論壇在跟帖時(shí)的打分或打星，師生都可以對(duì)主題文章（或論題）進(jìn)行評(píng)價(jià)；老師還可以把好的主題和有價(jià)值的討論列為精品，這些評(píng)價(jià)模式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和提高他們的學(xué)習(xí)效率。這些功能滿足課程改革要求的評(píng)價(jià)必須多種模式，即多把尺衡量的原則。也有教師提出改進(jìn)建議：論壇打入數(shù)學(xué)公式太麻煩，影響理科課程的交流；論壇和資源庫(kù)有機(jī)結(jié)合，討論時(shí)直接連接資源資料；最好在論壇上增加教學(xué)資源、作業(yè)提交和處理、答疑等功能；希望能了解學(xué)生在網(wǎng)上的活動(dòng)情況，如某學(xué)生登錄的次數(shù)、時(shí)間，參加了哪些討論，打分和被打分的情況要一目了然，等等。

普通的BBS畢竟不是為教學(xué)而設(shè)計(jì)的。我們從教學(xué)規(guī)律出發(fā)，按照課程改革的要求，對(duì)論壇功能進(jìn)行改造，主要做了如下工作：

（1）增加教師評(píng)語欄。老師可以隨時(shí)對(duì)每一帖子進(jìn)行短語評(píng)價(jià)，也可打分或給評(píng)價(jià)圖標(biāo)。學(xué)生立即得到激勵(lì)和指導(dǎo)。

（2）增加公式輸入功能。

（3）普通論壇只顯示昵稱，改造后的學(xué)習(xí)論壇要求真名與昵稱同時(shí)出現(xiàn)，讓參加學(xué)習(xí)的人都知道是誰在發(fā)言，我與誰交談，有利學(xué)習(xí)的深入交流。同時(shí)，要求顯示學(xué)號(hào)（或班級(jí)座號(hào)），有利于教師的登記和管理。

（4）構(gòu)造論壇的多種模式。如在某論壇中分設(shè)小組討論，由學(xué)生（小組長(zhǎng)）管理小組論壇，不允許亂串；又如，在某一空間只許每人發(fā)表一次議論，然后讓全班同學(xué)來評(píng)判。進(jìn)行這些改造，有利于在網(wǎng)上多種形式組織教學(xué)，有利于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮。

（5）對(duì)教師的操作要求簡(jiǎn)單可行，許多操作可設(shè)計(jì)為批量操作。在學(xué)校里網(wǎng)速快，可以讓老師一次性調(diào)入學(xué)生100個(gè)帖子，以提高閱覽和評(píng)判的效率。

（6）增加一些附屬功能。如放大指定帖子的字體，適合教師將其內(nèi)容在教室內(nèi)的多媒體設(shè)備中展示，有利于教師將網(wǎng)上學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

目前，我們根據(jù)以上研究與實(shí)踐，重新設(shè)計(jì)了一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)（school.net）。委托本地的軟件公司重新規(guī)劃和設(shè)計(jì)。該平臺(tái)完全針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)需求而設(shè)計(jì)，除了學(xué)習(xí)論壇本身采納了前面所述的功能外，在論壇外圍還增加了許多有用的模塊，構(gòu)成了較為完整的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的全新版本。該系統(tǒng)目前正在調(diào)試，即將投入使用。