郭宏偉

據(jù)部分城市初步調(diào)查，至少有10%的中小學(xué)生沉迷于玩游戲機(jī)，有的城市甚至達(dá)到20％-30％。許多學(xué)生一放學(xué)就往游戲機(jī)室跑，有的上課時(shí)間逃學(xué)去玩游戲，有的學(xué)生甚至夜不歸家，在游戲機(jī)室吃、睡、玩。

大量事實(shí)告訴我們，長(zhǎng)期迷戀電子游戲機(jī)的學(xué)生，由于心里總是惦記游戲中的場(chǎng)面，從而導(dǎo)致上課注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)下降、視力下降、睡眠障礙。更有甚者，則表現(xiàn)為無(wú)法控制自己，不打游戲時(shí)，總是想著游戲或感到焦慮不安，情緒低落、食欲不振、不與父母交流、說(shuō)謊、逃課、不擇手段欺騙父母獲得錢(qián)財(cái)、到處賒賬，嚴(yán)重時(shí)可走上違法犯罪道路。

孩子出現(xiàn)上述情況，主要是玩電子游戲成癮所致，以往多作為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，現(xiàn)在越來(lái)越多的受到醫(yī)學(xué)界的關(guān)注，美國(guó)的精神病學(xué)家Shapira博士從1997年開(kāi)始研究這個(gè)社會(huì)問(wèn)題，并指出它實(shí)質(zhì)上是一種心理依賴(lài)。由于玩電子成癮的孩子的某些行為特征與毒品成癮行為有著許多相似之處，也是一種心理病理行為。因此，有人將它稱(chēng)之為“電子海洛因”。

那么，孩子為什么會(huì)迷戀電子游戲機(jī)呢？從心理學(xué)上來(lái)講，電子游戲特有的行為強(qiáng)化機(jī)制，可使成癮行為不斷強(qiáng)化。如操作電子游戲時(shí)，可在斗智斗勇中戰(zhàn)勝對(duì)手，得到某種獎(jiǎng)勵(lì)，這使操作者產(chǎn)生一種精神上的成功感。這些強(qiáng)化作用使玩游戲機(jī)行為進(jìn)一步加強(qiáng)，有不斷地去追求這些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和積極個(gè)人體驗(yàn)的沖動(dòng)；另一方面，當(dāng)游戲機(jī)成癮后，現(xiàn)實(shí)的適應(yīng)功能明顯受損，成績(jī)下降，精神不振，老師、父母的責(zé)備、批評(píng)，使成癮者感到喪失了對(duì)生活的自控力，似乎擺脫這一境況的最快最有效的手段就是再回到游戲機(jī)中。游戲機(jī)帶來(lái)的刺激、興奮、成功的體驗(yàn)，使現(xiàn)實(shí)中的苦惱一掃而光。因此，玩電子游戲成為他們應(yīng)付失敗、挫折、精神痛苦的唯一手段。

盡管如此，但并非所有玩電子游戲的孩子都能成癮，成癮的孩子往往與本身的心理素質(zhì)有關(guān)。一般認(rèn)為，性格偏內(nèi)向、不善交往、自控力差、在學(xué)校受到挫折、父母關(guān)系不和睦、親子關(guān)系差、父母離異、心理壓抑的孩子易成癮。這些孩子往往通過(guò)玩電子游戲來(lái)滿(mǎn)足某種欲望和激起興奮，釋放壓力，忘掉現(xiàn)實(shí)生活中的苦惱。

作為父母，應(yīng)關(guān)心孩子，經(jīng)常與他們進(jìn)行心理溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的各種心理困惑，給予幫助。當(dāng)然，性格培養(yǎng)也很重要，從小就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子健全的人格。如孩子對(duì)電子游戲成癮，則要及時(shí)帶孩子找心理醫(yī)師進(jìn)行系統(tǒng)的心理及行為治療，可有效地遏制成癮問(wèn)題。對(duì)于孩子出現(xiàn)的某些情緒問(wèn)題，在進(jìn)行心理治療的同時(shí)，可酌情應(yīng)用情緒穩(wěn)定劑進(jìn)行干預(yù)。

當(dāng)然，現(xiàn)在是信息時(shí)代，家庭電腦已經(jīng)相當(dāng)普及，要讓孩子們不接觸電腦，也是難以實(shí)行的。筆者以為，關(guān)鍵在于如何把孩子們玩游戲的興趣、愛(ài)好轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力上面。比如有些家長(zhǎng)，主動(dòng)幫助孩子選修計(jì)算機(jī)類(lèi)的課程，鼓勵(lì)他們報(bào)考等級(jí)考試、參加各種網(wǎng)頁(yè)制作比賽等，就是一個(gè)很好的嘗試。