周旭初

小學(xué)生年齡小，更偏重于具體形象思維，現(xiàn)有的——些信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容不太適合他們的需要，而金山畫(huà)王起點(diǎn)低、應(yīng)用起來(lái)直觀，更容易創(chuàng)設(shè)出…—種虛擬的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受游戲式的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在金山畫(huà)王的實(shí)踐教學(xué)中，許多一線教師針對(duì)該軟件的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)的重點(diǎn)放在充分發(fā)掘“童心”、“童趣”的課程資源上，并且進(jìn)行了很多有意義的探索。