沙建華

我校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，為推進(jìn)課程改革，深化素質(zhì)教育，進(jìn)行了一系列教育教學(xué)改革，努力打造質(zhì)量品牌，構(gòu)建特色鮮明的學(xué)校文化。

一、更新教學(xué)思想，以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)工作。

理念是行為的先導(dǎo)，也是質(zhì)量的保證。新課程改革要求教師確立現(xiàn)代教育理念和科學(xué)的教學(xué)思想，確保新型質(zhì)量觀的建立，保證教學(xué)工作運(yùn)行在健康科學(xué)的軌道上。我們?yōu)榇俗隽艘韵乱恍┕ぷ鳌?/p>

1.學(xué)習(xí)為先，切實(shí)查找存在問題。我們組織教師學(xué)習(xí)課改的新理念和教育科學(xué)理論，反思并衡量自己的課堂教學(xué)，請(qǐng)專家走進(jìn)課堂指出存在的問題。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)分析，教師對(duì)單純傳授書本知識(shí)而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、包辦代替的保姆式和片面追求高分的做法，有了清醒的認(rèn)識(shí)并形成了自覺矯正的意識(shí)。

2.實(shí)踐為本，努力踐行科學(xué)的教學(xué)思想。新課程改革，貴在實(shí)踐。為推動(dòng)實(shí)踐的深入，我們鼓勵(lì)老師大膽實(shí)踐，由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，課堂上著力培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，確立起“面向全體，一切為了學(xué)生全面和持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)的教學(xué)思想，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

3.反思為基，打造科學(xué)發(fā)展觀。反思，尤其是教學(xué)反思，是新課改積極倡導(dǎo)的行為。為此，我們無論是管理人員，還是一線教師，都堅(jiān)持“每日三省吾身”，即新課改的教學(xué)理念和形象是什么？我的工作或教學(xué)行為離新課改要求的距離有多遠(yuǎn)？我能為新課改作出怎樣的貢獻(xiàn)？通過三問，我們既增強(qiáng)了教學(xué)管理和教學(xué)行為的規(guī)范性，又有力地推動(dòng)了科學(xué)發(fā)展觀的確立。

二、優(yōu)化教學(xué)全程，使教學(xué)質(zhì)量的不斷提升得到保證。

實(shí)踐證明，優(yōu)化教學(xué)全程是打造質(zhì)量品牌的先決條件和保證。

1.抓好教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作規(guī)范、有序和科學(xué)進(jìn)行。我們一方面指導(dǎo)教師把握好備課、上課、聽課、說課及評(píng)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，腳踏實(shí)地打好課堂教學(xué)的攻堅(jiān)戰(zhàn)。比如制定作業(yè)布l、作業(yè)格式、教師批改條例，建立領(lǐng)導(dǎo)聽課、教師互相聽課制度，強(qiáng)化聯(lián)系責(zé)任制度。學(xué)校行政組成員每人都聯(lián)系到具體年級(jí)、具體班級(jí)、具體教師，做到分工明確、責(zé)任到人。教導(dǎo)處等中層機(jī)構(gòu)，實(shí)施聯(lián)系學(xué)科、聯(lián)系骨干、聯(lián)系后進(jìn)生的教學(xué)管理制度。另一方面著力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教育改革家魏書生說過：“教育，歸根到底就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！币虼耍覀冃１菊n程的首選主題，就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。通過制定常規(guī)、加強(qiáng)督查、競(jìng)賽評(píng)比等手段，重視學(xué)生良好的課堂習(xí)慣，做到“嚴(yán)而有格，活而不亂”，如重視正確的讀書、寫字姿勢(shì)的習(xí)慣：重視敢于質(zhì)疑問難的習(xí)慣（規(guī)定每堂課必須有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自由發(fā)問，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力）：重視培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書和善于讀書的習(xí)慣，如每夭下午放晚學(xué)前安排20分鐘，作為讀書專用時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書的世界，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，努力培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)校浸潤(rùn)在一種濃濃的書香氛圍之中;重視培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤于積累、勤于寫作的習(xí)慣。總而言之，我們堅(jiān)信好習(xí)慣可以讓學(xué)生終身受用。

2.強(qiáng)化教學(xué)研究，提升教與學(xué)的質(zhì)量。我們以組織評(píng)選優(yōu)秀教研組為抓手，以每周一次的集體備課和課改沙龍為主陣地，以“五課”和?？断Ｍ窞檩d體，充分調(diào)動(dòng)每一位教師教學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我們的“五課”制度是：領(lǐng)導(dǎo)成員的榜樣課，骨干教師的示范課，學(xué)習(xí)參觀歸來的匯報(bào)課，青藍(lán)工程的定期研究課，事先不打招呼的隨堂課。

3.建立良性的考試體系?？荚嚕墙虒W(xué)過程中一個(gè)無法回避的問題，教學(xué)的最終結(jié)果要通過考試來檢測(cè)。我們對(duì)待考試的態(tài)度是“考，但不濫考”。我們堅(jiān)持每學(xué)期的期中考試由年級(jí)組自己組織，期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織：我們強(qiáng)調(diào)平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)不得超過40分鐘，任何考試不得當(dāng)眾報(bào)分，更不得排名次：我們做到無論考試學(xué)科還是考查學(xué)科，每學(xué)期都要認(rèn)真開展一次教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，把考試當(dāng)成教師教學(xué)反饋的重要手段，當(dāng)成一種正常的激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取的方法。

三、推進(jìn)校本課程，給學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供廣闊空間。

我們立足學(xué)校的實(shí)際，申報(bào)了《胡緩商討教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究》這一省級(jí)課題。在研究中，我們堅(jiān)持教師全員參與，人人都有子課題，從上到下，從課堂教學(xué)到學(xué)生管理，從主科到技能科全方位推進(jìn)，人人都有研究成果。

在加強(qiáng)校本實(shí)踐研究方面，我們堅(jiān)持因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。新課程改革告訴我們：判斷一所學(xué)?；蛞粋€(gè)教師的教學(xué)成果，關(guān)鍵是看他們培養(yǎng)出的學(xué)生是否充滿個(gè)性，是否有發(fā)展的后勁。為此，我們堅(jiān)持做到，每周一次的興趣小組活動(dòng)雷打不動(dòng)，校園文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)連續(xù)舉辦了三屆，成為了學(xué)校的傳統(tǒng)。學(xué)生們的才華和靈氣，在這個(gè)雖小猶大的舞臺(tái)上得以展示，得以發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)并提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)業(yè)的成績(jī)。