劉　郁

隨著中國(guó)改革開(kāi)放的深入進(jìn)行，一部分人先富了起來(lái)，經(jīng)濟(jì)收入的差距開(kāi)始拉大。在這樣一個(gè)大的時(shí)代背景下，加上高等教育收費(fèi)制度的改革，大學(xué)校園中出現(xiàn)了一個(gè)比較特殊的群體：貧困大學(xué)生群體。他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上是弱勢(shì)者，其心理壓力也在一般人之上。

大學(xué)生貧困有多方面的原因。從大的方面看是由于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展不平衡造成的。生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的地方，貧困現(xiàn)象相對(duì)少些；而生產(chǎn)力發(fā)展水平低下的地區(qū)，貧困現(xiàn)象就比較嚴(yán)重。另外，由于地區(qū)差異及政策上的原因，沿海地區(qū)的貧困問(wèn)題要低于內(nèi)陸地區(qū)，西部地區(qū)窮于東部地區(qū)。理論上，大學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大成人，本應(yīng)從父母身邊獨(dú)立出來(lái)，但由于中國(guó)特有的傳統(tǒng)家庭觀念、社會(huì)就業(yè)條件等諸多因素，造成了即使父母在完成了孩子九年制教育的義務(wù)后，還不得不承擔(dān)子女非義務(wù)教育階段如高等教育的費(fèi)用。這樣，家庭的貧富通過(guò)其子女被折射到大學(xué)校園里。

宿舍樓、出租房與三件套

從進(jìn)入大學(xué)校園的那一刻開(kāi)始，大學(xué)生們不但會(huì)感受到校園如畫的環(huán)境、座座現(xiàn)代化的教學(xué)樓、人頭攢動(dòng)的教授學(xué)子們，更能體味到貧富的巨大差異。因?yàn)樨毨Т髮W(xué)生支配的物質(zhì)資源有限，所以他們?cè)谙M(fèi)上是精打細(xì)算，力求簡(jiǎn)單實(shí)用，維持著最基本的生活。絕大多數(shù)貧困大學(xué)生住的是較便宜的普通宿舍樓，穿的是最廉價(jià)的衣服，有的一年四季穿著軍訓(xùn)時(shí)發(fā)的軍裝，冬天冷了，在軍裝里加件毛衣就過(guò)冬了。他們吃的是食堂里五角至一元的飯菜，有的干脆是饅頭咸菜加白開(kāi)水。在節(jié)日或雙休日，為了節(jié)省車費(fèi)，他們基本不外出，多在圖書館或?qū)嬍依锎虬l(fā)時(shí)光。絕大部分貧困生都通過(guò)打工賺取一定的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，最多的是從事家教、推銷產(chǎn)品、替單位值班或干些體力零活。

相比之下，經(jīng)濟(jì)較富裕的大學(xué)生則是另外一種消費(fèi)方式，穿的是名牌，校園成為他們時(shí)裝表演的“T臺(tái)”，令人眼花繚亂。許多富裕大學(xué)生擁有著當(dāng)代“三件套”，即手提電腦、CD 機(jī)和手機(jī)。他們不住設(shè)施較完善的公寓樓，而是以不自由、影響學(xué)習(xí)為名而到校外租房。無(wú)聊時(shí)常邀上女友( 或男友) 外出旅游、網(wǎng)吧上網(wǎng)以“開(kāi)闊”視野。富裕的大學(xué)生們也打工，但打工的目的不是為了基本生存問(wèn)題，而是希望手頭零用錢寬裕些，與社會(huì)多接觸，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

堅(jiān)強(qiáng)的自立與普遍的自卑

面對(duì)巨大的貧富差異，許多貧困大學(xué)生在痛苦的同時(shí)人格變得更加成熟和健康，自立心態(tài)在貧困大學(xué)生群體中占大多數(shù)。由于家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，這些學(xué)生從小就很懂事，多年的艱苦生活鑄造了他們堅(jiān)韌的生存能力。他們并不抱怨自己出身貧寒，十分珍惜父母千辛萬(wàn)苦把自己送進(jìn)了大學(xué)校門。這些貧困大學(xué)生學(xué)習(xí)十分勤奮刻苦，他們要用知識(shí)去改變自身的貧困，把對(duì)生活的壓力轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)上的動(dòng)力。雖然他們步履艱難，卻昂頭朝前走著。這是一種積極、健康的心態(tài)。但是自卑心態(tài)在貧困大學(xué)生中也普遍存在。絕大多數(shù)貧困生都來(lái)自偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，能考入大學(xué)，那真是過(guò)五關(guān)、斬六將，是土窩里飛出的金鳳凰。在中學(xué)時(shí)代，他們是百里挑一的好學(xué)生?？梢坏酱髮W(xué)，與同班其他同學(xué)相比，學(xué)習(xí)上也有相當(dāng)?shù)牟罹啵绕浔憩F(xiàn)在英語(yǔ)和電腦方面。當(dāng)他人在向英語(yǔ)六級(jí)進(jìn)軍時(shí)，許多貧困大學(xué)生卻在拼命過(guò)英語(yǔ)三級(jí)或四級(jí)。由于自卑，貧困大學(xué)生們只好將自我封閉起來(lái)，以維持自尊。他們非常在乎別人對(duì)自己的看法，害怕別人歧視的目光和不屑的言語(yǔ)。他們常常為幾塊錢算計(jì)半天，對(duì)錢太多的擔(dān)心和考慮，必然在與人交往或處理一些事情上縮手縮腳。

另外，許多貧困大學(xué)生的身體狀況也令人擔(dān)憂。由于家境貧寒，他們大多缺乏營(yíng)養(yǎng)，有點(diǎn)小病，挺挺就過(guò)去了，挺不住了，到醫(yī)院一查，往往非得住院不可。加上他們整日奔波（學(xué)習(xí)和賺錢），過(guò)度的疲憊和焦慮更使他們的身體雪上加霜，患焦慮癥或心身疾病的貧困大學(xué)生也不少見(jiàn)。

經(jīng)濟(jì)支持與心理支持同行

解決貧困生的問(wèn)題，不但成為高校的一個(gè)重要問(wèn)題，也是一個(gè)相當(dāng)重要的社會(huì)問(wèn)題。近年來(lái)，為了解決貧困生的問(wèn)題，國(guó)家采取了一系列措施，如國(guó)家助學(xué)貸款等制度的實(shí)施，并建立了以“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減和綠色通道”為主要內(nèi)容的資助困難學(xué)生的政策體系。學(xué)校各部門也積極開(kāi)辟了一些勤工儉學(xué)的崗位，為學(xué)生提供自食其力的機(jī)會(huì)。

但是，只解決他們物質(zhì)上的問(wèn)題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，解決心理問(wèn)題也相當(dāng)重要。貧困大學(xué)生的自卑感在大一、大四表現(xiàn)得最為明顯。在高中時(shí)期，雖然貧困生也自卑，但往往在與同學(xué)的共同學(xué)習(xí)中慢慢淡化。但一進(jìn)入大學(xué)，由于同學(xué)之間彼此不了解，情感交流少，因此導(dǎo)致有些人通過(guò)外在物品的比較來(lái)進(jìn)行自我定位。到了大二和大三，隨著時(shí)間的推移，同學(xué)之間建立了一定感情，大學(xué)生之間的貧富意識(shí)有所削弱。但到了大四，面臨著畢業(yè)分配和考研等實(shí)際問(wèn)題，家庭的經(jīng)濟(jì)背景再次困擾著貧困學(xué)生。

由于貧困大學(xué)生敏感內(nèi)向、自尊心強(qiáng)烈，他們對(duì)教師或輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)相當(dāng)在意，因此在言語(yǔ)上要謹(jǐn)慎，不能說(shuō)一些刺激貧困生的話。學(xué)習(xí)之余要和貧困大學(xué)生們多交流，真正了解他們的所思所想，及時(shí)解決他們存在的心理障礙。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生心理走向成熟、人生觀價(jià)值觀確立的關(guān)鍵時(shí)期。貧困者，應(yīng)勇敢面對(duì)貧困挑戰(zhàn)，明白“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的道理。貧困并不難戰(zhàn)勝，應(yīng)視貧困為優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樨毨且话选半p刃劍”，貧困可以消磨一個(gè)人，也可以磨煉一個(gè)人的意志。因此，學(xué)校建立心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、幫助學(xué)生進(jìn)行“心理補(bǔ)鈣”已是迫在眉睫。