姜麗莉　車亞軍

有機分子中原子共平面問題是高中化學的一個重要知識點，也是高考考查的重點和熱點，而在教學實踐中這個知識點的落實有一定的難度，在高考中此類題的得分率普遍比較低。分析下來主要原因就是這個知識點對學生的空間想像能力要求很高，教師僅憑一張嘴、一根粉筆很難描述得非常清楚。如果用球棍模型，一是不能在課堂上很快把比較復雜的結構展示出來，二是展示時也存在如何讓所有學生從不同角度都看清楚的問題。實踐中發(fā)現(xiàn)，將現(xiàn)代化的信息技術手段與化學教學進行整合可達到一種較好的教育效果。