王敬欣　張　闊

摘要在第二語言習(xí)得領(lǐng)域，元認知自20世紀90年代中后期開始引起了研究者的關(guān)注并逐漸被應(yīng)用于閱讀、寫作、聽力和口語等各種教學(xué)實踐中。該文以元認知結(jié)構(gòu)的二分法為框架，說明了心理學(xué)研究者致力于探討第二語言學(xué)習(xí)者通過元認知監(jiān)控來使用元認知知識的內(nèi)部加工過程的特點，并從影響第二語言閱讀的自我觀念、文本內(nèi)容和策略使用意識等方面系統(tǒng)介紹了元認知知識、監(jiān)控與第二語言閱讀的關(guān)系，最后對元認知的研究方法進行了歸納和展望。

關(guān)鍵詞元認知，第二語言閱讀，元認知知識，監(jiān)控，方法。

分類號B842；G442