特邀嘉賓:

劉彭芝中國人民大學附屬中學校長

鄧正益重慶市江津三口中學校長

王相全廣東省韶關市湞江區(qū)執(zhí)信小學校長

在學校里您是最高管理者，及時了解學校的實際情況，對把握學校的發(fā)展方向十分重要。但是，忠言逆耳，不是人人都愿意說實話的。您用什么方法去更好地了解學校所存在的問題和傾聽下面的聲音呢？

劉彭芝：作為一個領導，要時刻牢記“領導就是服務”。要成為一個有威信的領導，必須虛懷若谷，大度能容；要以身作則，用高尚的情操感染人，崇尚真理的力量、人格的力量。這樣，學校就有了正氣，就能人人說實話、人人做實事了。我經(jīng)常通過自己的觀察、問卷調(diào)查、開調(diào)查會、座談會、個別談話、走訪教職工和校長信箱等方式了解全校師生員工的心聲，常通過學代會、團代會、教代會和工會征集提案，研究并解決提案。

鄧正益：首先要營造學校良好的民主氛圍，沒有民主的環(huán)境，無論采取什么渠道，都不可能聽到真話。校長必須有民主辦學意識、以人為本的管理理念，同時還要有海納百川的胸懷。只有在民主的氛圍里，教師才敢想、敢說。當然，開通教師進言獻策的渠道也是必要的，常用的是設立校長信箱、開小型座談會和教職工大會。我校開通校園網(wǎng)后，用博客在內(nèi)部網(wǎng)上建立了一個校長、教師互動平臺，教師隨時可在此平臺上匿名發(fā)表任何批評意見和建議，校長每天必須及時在網(wǎng)上閱覽，并對這些信息作回復。有時還在平臺上設立一些調(diào)查問卷，收集教師就某一問題的意見或看法。這種方式收集的信息更真實，得到的批評更嚴厲，提出的問題更尖銳，當然也更有價值。校長可以靜心認真反思這些問題，同時也能更全面、更理智地處理問題，這樣也避免了面對面時的尷尬。

目前，教師隊伍建設迫在眉睫，在教師的專業(yè)化發(fā)展方面，您有哪些比較好的做法和經(jīng)驗？

劉彭芝：建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，是辦好學校的根本保證。我提出的人大附中教師培養(yǎng)目標是：“努力建設一支獻身教育事業(yè)、具有高尚品德、教育觀念先進、治學精神嚴謹、基礎知識寬厚、專業(yè)知識精深、教學水平一流、育人藝術精湛、不斷創(chuàng)新的教師隊伍?！痹诮處煹膶I(yè)化發(fā)展方面，我們采取的主要方法是自培和引進相結合。

一是辦各類培訓班，組織教師學習現(xiàn)代教育理論，研究教改熱點，把握新世紀教育發(fā)展的基本走向。比如學校的現(xiàn)代教育技術發(fā)展比較快，只要我們上什么設備，教師們有什么需求，我們就辦什么班。通過大規(guī)模的辦班，不僅在全校基本普及了計算機的應用，而且涌現(xiàn)出一批計算機和網(wǎng)絡技術的高手，推動了信息技術與教育教學的整合。

二是采取以練代培的方式。比如我們學校率先開設了現(xiàn)代少年課、科學實踐課和創(chuàng)造發(fā)明課等一些校本課程。這些課的教師有時要負責對全市、全區(qū)的教師進行培訓，在編寫教材、講授課程的過程中，他們的知識水平、專業(yè)能力也得到了很大的提高。

三是鼓勵老師深造。我們鼓勵在職教師報考碩士研究生和博士研究生以及各種研讀班，促使他們適應學習化社會，確立終身學習的理念。

四是送出去培訓。如教育部組織的國家級學科帶頭人培訓班以及市、區(qū)組織的各類進修培訓班，我們都努力創(chuàng)造條件讓教師參加。我們還想方設法送教師出國進修深造。

除此之外，我們也非常重視引進。從全局來看，我們是窮國辦大教育，不可能所有的學校條件都一樣，從國家教育事業(yè)的發(fā)展考慮，讓中國的學生受到世界上最好的中等教育，并更多地為中國一流大學輸送人才，這就需要集中最優(yōu)秀的教師來辦一流學校。依據(jù)人才雙向流動的原則，我們引進了一些名師，“借腦興校”、“借智興校”、“借師興?！??？梢哉f，我們的著眼點不僅是辦一所人大附中，而是立足于讓中國的基礎教育在世界占領制高點。

鄧正益：在教師專業(yè)化發(fā)展方面，我校的策略是建構學習型組織，培育學習型教師，通過“名師帶動、任務驅(qū)動、專家引領和教師互動”的方式調(diào)動教師學習的積極性和主動性。我校是重慶市第一批參與新課程改革的學校，為推進新課程改革，凡要參與課改的教師，全員送出去參加新課程培訓，同時聘請專家、優(yōu)秀教師來學校作專題報告、上示范課，引領我校教師走進新課程。為促使每一位教師能運用現(xiàn)代信息技術手段上課，我們每周集中培訓5小時，用了2個月，使全體老師都能熟練操作計算機上課。同時，還要求每一位教師必須運用自己掌握的技術在校園網(wǎng)上建立個人網(wǎng)站。在進行新課程教學的過程中，要求學科教研組集體備課、集體教研、互幫互助、互聽互學、共同提高。

王相全：我校牢牢地把握住各種發(fā)展的機遇，充分利用好現(xiàn)代教育技術支撐下的信息化網(wǎng)絡環(huán)境。首先以學科教學的信息化、網(wǎng)絡化為突破口。通過參加省級以上的學科信息化網(wǎng)絡化的相關培訓，使廣大教師具備學科教育教學信息化的先進理念。我校的教研活動從研究教與學轉變成研究學與教，教師在信息化、網(wǎng)絡化的環(huán)境中引導學生開展自主、合作和協(xié)作學習。

建立基于學習型學校的校際聯(lián)盟是我們學校在新的形勢下所做出的選擇。在校內(nèi)建立各級學習型組織，并積極參與到信息化網(wǎng)絡環(huán)境下跨文化的全球校際協(xié)作學習的學習型組織聯(lián)盟活動中來。在這個松散的聯(lián)盟內(nèi)，通過和國內(nèi)教師、國外老師間的相互協(xié)作，學校教師從意識與態(tài)度、知識與技能、應用與創(chuàng)新和社會責任方面都會有很大的提高，并且能夠從孩子們的需要出發(fā)，和孩子們共同成長。

校長的思想往往決定著一所學校的辦學思路，校長的觀念轉變很重要。所以，中小學校長自身素質(zhì)的提高，對學校的健康發(fā)展也越來越重要。您通過哪些渠道來提高自身素質(zhì)？

劉彭芝：終身學習是提高自身素質(zhì)的必由之路。我就是通過不斷學習，從書本上學、從實踐中學；向同行學習，也向外行學習；學習并借鑒古今中外一切有用的東西來保持觀念常新，不斷開拓進取。

鄧正益：我至今任校長有12年了，提高自身素質(zhì)的途徑就是一句話：學習，學習，再學習。從1991年至今，我通過離職、函授和自修等形式，先后完成了大學專科、大學本科和研究生學歷的學習，如今還在參加中央教科所主辦的“全國首屆科研型骨干校長進修班”學習。在不斷的學習中，無論是知識水平，還是教育觀念都發(fā)生了質(zhì)的變化。

除參加學歷學習外，我還經(jīng)常參加各種形式的短期培訓。我認為學歷培訓能系統(tǒng)全面地提高自己所學的專業(yè)知識，而短期培訓能提高實際工作能力。我每年訂有十幾種報刊，期期必讀，并摘要對自己工作有價值的文章，到現(xiàn)在已有50余萬字的讀書筆記。此外，我還購買了大量的教育教學和學校管理方面的專著。自學也是我的一大愛好，比如電腦，完全是通過自學完成的。所以，學習，學習，再學習，是我自身不斷提高的唯一經(jīng)驗。

2004年底，教育部頒布了《中小學教師教育技術能力標準（試行）》?！稑藴省窂囊庾R與態(tài)度、知識與技能、應用與創(chuàng)新和社會責任四個方面，對教育管理人員提出了新的要求。您認為學校的管理團隊應該怎樣面對這些新的要求和挑戰(zhàn)？

劉彭芝：我從1989年當副校長開始，就認識到教育信息化勢在必行。1997年我當校長以后，正式提出在學校開展信息技術工程，加快學校信息化的步伐。從校園網(wǎng)到圖書館的電子化，到各種計算機機房、虛擬科學實驗室、平面設計教室和遠程教室的設計與建設，我校在信息化建設方面總是走在其他中學的前列。

與此相適應，學校在20世紀90年代實現(xiàn)了管理的現(xiàn)代化：辦公自動化、管理網(wǎng)絡化?！胺堑洹睍r期，我們的全部教育教學管理活動均通過網(wǎng)絡完成，是一次徹底的教師教育技術掃盲活動?，F(xiàn)在，學校里幾乎不存在不會用計算機和網(wǎng)絡的教職員工了。所以，對我們學校來說，經(jīng)過多年的積累，已水到渠成，不存在挑戰(zhàn)的問題。

鄧正益：我對領導班子隊伍建設的基本要求是：成為現(xiàn)代化學校的領導者，示范學校的經(jīng)營者，學習型學校的管理者，優(yōu)質(zhì)教育資源的創(chuàng)造者，引領教師發(fā)展、學生發(fā)展和學校發(fā)展的研究者。

信息化建設是一項需較大投入的系統(tǒng)工程，在經(jīng)費的籌集、利用和分配上，貴校的實際做法是怎樣的？

劉彭芝：信息化建設是一項需巨大投入的系統(tǒng)工程，在經(jīng)費籌集上，我可謂煞費苦心：利用過學校的品牌效應和廣告效應吸引企業(yè)的捐助；抓住各種時機爭取各種項目，包括承擔國家“十五”重大科技攻關項目等爭取國家的投入和支持等。在經(jīng)費的利用上，我非常注意開源節(jié)流，成立了資源整合處，嚴格審計每個項目的經(jīng)費預算和決算，貨比三家，通過巧妙的談判或者利用社會資源，分析投資的最佳時機，通過規(guī)范的招標等方式盡可能降低信息化建設的成本。在經(jīng)費的分配上，我們總是優(yōu)先保證具有先導性的項目以及教育教學第一線的項目。

鄧正益：第一個途徑是學校自籌，第二個途徑是爭取上級的項目撥款。我校目前在這方面的總投入近70余萬元，其中國家現(xiàn)代遠程教育建設項目投入15萬（全是設備設施），另外爭取了少數(shù)民族學校發(fā)展基金16萬，剩下的由學校自籌解決。