有　容

蔣夢麟(1886～1964)，原名夢熊，字兆賢，別號孟鄰，浙江省余姚縣人。中國近現(xiàn)代著名的教育家。1908年8月赴美留學(xué)，次年2月人加州大學(xué)，先習(xí)農(nóng)學(xué)，后轉(zhuǎn)學(xué)教育，1912年于加州大學(xué)畢業(yè)。隨后赴紐約哥倫比亞大學(xué)研究院，師從杜威，攻讀哲學(xué)和教育學(xué)。1917歲3月，蔣夢麟獲得哲學(xué)及教育學(xué)博士學(xué)位后即回國。1919年初，蔣夢麟被聘為北京大學(xué)教育系教授。曾任國民政府第一任教育部長、行政院秘書長。自1919年～1945年，蔣夢麟在北大工作了20余年。1964年病逝于臺北。

北大的“功狗”

在談到北京大學(xué)校長時，人們自然會提起開明的蔡元培先生。而實(shí)際上在蔡元培擔(dān)任校長期間及去職之后，蔣夢麟先生對北大也是功不可沒。研究北大校史的陳平原教授說：“在歷史學(xué)家筆下，蔡元培的意義被無限夸大，以至于無意中壓抑了其他同樣功不可沒的校長。最明顯的例子，莫過于蔡元培早年的學(xué)生蔣夢麟?！?/p>

1988年北大90周年校慶時，曾出版過一本《北大校長與中國文化》，希望“以此來紀(jì)念北京大學(xué)在中國文化史上的特殊地位和貢獻(xiàn)”，但其中沒有收入蔣夢麟。1998年，北大百年校慶時，此書重新修訂出版，加入了有關(guān)蔣夢麟的文章。

自1919年—1945年，蔣夢麟在北大工作了20余年。在蔡元培任校長期間，他長期擔(dān)任總務(wù)長，三度代理校長。1930年12月，蔣夢麟在辭去教育部長職務(wù)后，正式就任北京大學(xué)校長，此后直至抗戰(zhàn)勝利，先后主持校政17年，是北大歷屆校長中任職時間最長的一位。他學(xué)識淵博，精明干練，在那黑暗而動蕩的漫長歲月里，克服了重重困難，堅(jiān)持辦學(xué)，為北京大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。

對此，今天在北大執(zhí)教的陳平原教授感慨道：“幾年前，偶然得到若干30年代老北大的課程表及教學(xué)規(guī)劃，比照一番，令我輩后學(xué)汗顏不已?！?/p>

蔣夢麟在代理校長期間，軍閥混戰(zhàn)連綿不斷，學(xué)生運(yùn)動風(fēng)起云涌。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺。蔣夢麟始終為經(jīng)費(fèi)問題所困擾。正是由于他的不懈努力，才克服了一個又一個的困難，使北大在困境中繼續(xù)前進(jìn)。在蔣夢麟代理校長時，北京還發(fā)生了震驚中外的“三一八”慘案，北大學(xué)生犧牲數(shù)人，蔣夢麟為此悲憤填膺。3月24日，北京大學(xué)全體教職員及學(xué)生在三院大禮堂開追悼張仲超、黃克仁、李家珍三烈士大會，由蔣夢麟主祭。蔣夢麟在大會上沉痛地說：“在我代理校長任內(nèi)，學(xué)生舉行愛國運(yùn)動，不幸有此次之大犧牲，李、黃、張三生之死，就其各人之家庭言，均損失一賢子孫，其家屬接此種兇耗，不知如何痛心，就國家社會言，損失如許求專門知識之良好學(xué)生，此種學(xué)生之培植，由小學(xué)而大學(xué)，殊不易易，將來即少如許有用之材，我任校長，使人家之子弟，社會國家之人材，同學(xué)之朋友，如此犧牲，而又無法避免與挽救，此心誠不知如何悲痛!”蔣夢麟說到這里“汪然淚下”。接著，蔣夢麟對北洋軍閥政府的暴行進(jìn)行了猛烈的抨擊，話未說完，蔣夢麟“不禁放聲大哭，臺下致祭者亦有相對痛哭者，一時全場頓成慘淡悲哀景象”。3月26日，校長布告：“本校定本月30日開學(xué)，因此次同學(xué)慘死，開學(xué)后停課一星期，以志哀悼。”

蔣夢麟在代理校長期間，還經(jīng)常為校內(nèi)外發(fā)生的事情所困擾。他感嘆道；在那時候當(dāng)大學(xué)校長真?zhèn)改X筋。政府只有偶然．發(fā)點(diǎn)經(jīng)費(fèi)，往往一欠就是一兩年。學(xué)生要求更多的行動自由，政府則要求維持秩序，嚴(yán)守紀(jì)律。出了事時，不論在校內(nèi)校外，校長都得負(fù)責(zé)。發(fā)生游行、示威或暴動時，大家馬上找到校長，不是要他阻止這一邊，就是要他幫助那一邊。每次電話鈴聲一響，他就嚇一跳。他日夜奔忙的惟一報(bào)酬，就是兩鬢迅速增加的白發(fā)。蔣夢麟的這些感慨，是他在代理北大校長期間的切身體會，也是當(dāng)年大學(xué)校長的心理寫照。

當(dāng)時，民族危機(jī)日益深重，北大的外部環(huán)境十分復(fù)雜。蔣夢麟除了忙于校內(nèi)的改革和整頓工作外，還要用很多的時間和精力去對付日本侵略者的騷擾。1931年“九一八”事變后，國民黨軍隊(duì)放棄抵抗，撤出沈陽。日寇步步進(jìn)逼，迅速向長城以內(nèi)推進(jìn)。不久，日本侵略者占領(lǐng)了河北省北部地區(qū)，成立了偽“自治政府”，并鼓吹在華北推行“自治”。北大教授在這緊急關(guān)頭發(fā)表宣言，聲明誓死反對華北的所謂“自治運(yùn)動”。

某日下午，日軍脅迫蔣夢麟去“會談”，蔣夢麟深知其中的危險，但他正義在胸，毅然獨(dú)身前往。面對侵略者的淫威，蔣夢麟毫不妥協(xié)，經(jīng)過一番緊張的較量，他終于離開日本兵營，在暮色蒼茫中平安地回到了北大。第二天，國民黨在華北的領(lǐng)導(dǎo)人宋哲元派了一位軍官來勸蔣夢麟離開北平。但蔣夢麟繼續(xù)留在北大，同廣大師生一起機(jī)智地與日軍周旋，在一段時間里，使北大免遭日軍的侵?jǐn)_，暫時穩(wěn)定了教學(xué)秩序。

離開大陸到臺灣后，在某次北大周年紀(jì)念時，傅斯年在演講中稱：“孟鄰先生學(xué)問比不上孑民(蔡元培)先生，辦事卻比蔡先生高明?！倍约簩W(xué)問比不上胡適，辦事卻比胡適高明。蔣夢麟聽后笑言；“這話對極了。所以他們兩位是北大的功臣，我們兩個人不過是北大的‘功狗?！?/p>

蔣夢麟上任后，有一件事最能反映他的辦事作風(fēng)。當(dāng)時，他曾對胡適等三位院長說：“辭退舊人，我去做，選聘新人，你們?nèi)プ?。放手做去，向全國挑選教授與研究的人才?！弊栽赋袚?dān)辭退舊人這種得罪人的事。

辭退舊人是得罪人的事情。蔣之所以勇于承擔(dān)此事，除了職責(zé)之外，還與他的人格追求有關(guān)。在新近出版的《學(xué)林散葉》中，錄有蔣的一件軼事，也可以看出他的處世原則和辦事作風(fēng)。書中說：“抗戰(zhàn)中蔣夢麟當(dāng)北大校長，曾說自己平生做事全憑三子：‘以孔子作人，以老子處世，以鬼子辦事?！彼^鬼子者，洋鬼子也，指以科學(xué)務(wù)實(shí)的精神辦事。從這件事中可以看出，傅斯年的評價是十分中肯的。難怪胡適要稱贊說，蔣夢麟是一個“有魄力、有擔(dān)當(dāng)”的校長。

學(xué)貫中西的教育家

1937年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)，全國性的抗日戰(zhàn)爭開始，在平津陷落后，北京大學(xué)奉國民政府教育部命令南遷長沙，與清華大學(xué)、南開大學(xué)合并組成長沙臨時大學(xué)。由北京大學(xué)校長蔣夢麟、清華大學(xué)校長梅貽琦、南開大學(xué)校長張伯苓組成籌委會來主持校務(wù)。

1937年12月13日，南京淪陷。敵機(jī)轟炸長沙，時局十分緊張。蔣夢麟到漢口向蔣介石建議，把臨時大學(xué)遷往昆明，因?yàn)槟抢锟梢越?jīng)滇越鐵路與海運(yùn)銜接。蔣介石馬上表示同意。

1938年4月，臨時大學(xué)由長沙遷到昆明，改名為國立西南聯(lián)合大學(xué)。聯(lián)大的校務(wù)，仍由三校校長蔣夢麟、梅貽琦、張伯苓組成的常務(wù)委員會來主持。西南聯(lián)大自1938年5月4日正式上課，至

1946年5月4日宣布結(jié)束，共計(jì)8年，再加上長沙臨時大學(xué)時期，總共歷時9年。三校學(xué)生在戰(zhàn)云密布的年代里患難與共，團(tuán)結(jié)合作，蔣夢麟曾回憶道：“在動亂時期主持一個大學(xué)本來就是頭痛的事，在戰(zhàn)時主持大學(xué)校務(wù)自然更難，尤其是要三個個性不同、歷史各異的大學(xué)共同生活，而且三校各有思想不同的教授們，各人有各人的意見，幸靠同仁們，的和衷共濟(jì)，我們才把這條由混雜水手操縱的危舟渡過驚濤駭浪?！庇纱丝梢姡Y夢麟為臨時大學(xué)和西南聯(lián)合大學(xué)的發(fā)展付出了自己的一份辛勞。

在中國近現(xiàn)代史上，蔣夢麟是一位頗有影響的資產(chǎn)階級民主主義教育家，他關(guān)于教育方面的論文，大部分寫于“五四”前后。他批判封建主義的“牧民教育”，反對德、日的軍國主義教育，提倡自由主義的資產(chǎn)階級平民主義教育。由于后來忙于北京大學(xué)的校務(wù)，他從事學(xué)術(shù)研究的時間減少了。但他在教育實(shí)踐中卻堅(jiān)持貫徹他的教育思想，尤其是蔡元培關(guān)于大學(xué)教育的主張和“學(xué)術(shù)自由的原則，他在北大任職期間更是謹(jǐn)記在心，遵照執(zhí)行。他晚年在《新潮》一書中深情地回憶道：“著者大半光陰，在北京大學(xué)度過，在職之年，但知謹(jǐn)守蔡校長余緒，把學(xué)術(shù)自由的風(fēng)氣，維持不墮。”

蔣夢麟童年所受的是私塾教育，5歲時以背誦《三字經(jīng)》開始。那時他恨透了家塾，一度逃課回家。但一個人到了成年時，常?？梢詮谋车玫墓艜镎业搅⑸硖幨赖闹改厢?。

身處在西洋潮流沖擊中國的大時代，他從中國傳統(tǒng)的私塾教育到西洋新式的大學(xué)教育，從老式的秀才到洋式的博士，從古老的農(nóng)村家庭到摩登的都市文明，從帝制下的順民到撰文鼓吹革命的作家，形成了他不平凡的經(jīng)歷。他有獨(dú)特的學(xué)習(xí)過程，學(xué)貫中西的學(xué)養(yǎng)，平常寫作時而用文言，時而用白話，既可引經(jīng)據(jù)典，又可舉證歐美。由于有扎實(shí)的國學(xué)功底，兼具西方文化熏陶，于是在中西方思想文化間，游刃有余，得心應(yīng)手。

對于自己的學(xué)生，作為校長的蔣夢麟是關(guān)愛備至的。他在《臨別贈言》中給予畢業(yè)同學(xué)的殷殷告勸發(fā)自肺腑，感人至深?！爸T君離學(xué)校而去了。在社會上立身的困難，恐怕比在學(xué)校里求學(xué)還要加甚。若非立志奮斗，則以前所受的教育，反足以增加人生的苦惱，或轉(zhuǎn)為墮落的工具。這是諸君所當(dāng)特別注意的。事業(yè)的成功，須經(jīng)過長時間的辛苦艱難——成功的代價，走過了許多荊棘的路，方才能尋獲康莊大道。立志是砍荊棘斧斤，奮斗是勞力。萬不可希望以最少的勞力，獲最大的成功?！?/p>

在蔣夢麟先生的身上，我們不僅可以感受到傳統(tǒng)知識分子的人格美德，還可以呼吸到西方制度化的先進(jìn)氣息。蔣夢麟認(rèn)為，破除陳規(guī)陋俗，需要以“良好的制度來接替腐敗的制度”。在這方面，除了外國人管理的銀行、郵政、海關(guān)、鹽務(wù)、鐵路等部門之外，由中國學(xué)者自己建立起來的現(xiàn)代大學(xué)制度，可以說是一種成功的典范——它不僅能夠堅(jiān)持實(shí)事求是的學(xué)術(shù)立場，“也是經(jīng)費(fèi)從無私弊的又一實(shí)例”。由于蔣夢麟等的努力，使我們的大學(xué)在抗日戰(zhàn)爭最艱苦的歲月里，繼武含章，弦音不絕，僅僅在理科方面，就培養(yǎng)出楊振寧、李政道、王浩等一大批優(yōu)秀人才。費(fèi)正清在其回憶錄中說，他于1942年來到昆明后，看到西南聯(lián)大教授們惡劣的生存環(huán)境和貧困的生活狀況，曾經(jīng)為之震驚，并感到毛骨悚然。與此同時，他也親眼看到蔣夢麟、梅貽琦這兩位“以其苦行僧形象著稱的”大學(xué)校長，正在依靠典當(dāng)衣物和書籍度日。在這種情況下，當(dāng)年的教授為什么能夠安心于學(xué)術(shù)事業(yè)，并保持了很高的學(xué)術(shù)水平，也就不難理解了。

[責(zé)任編輯]林京