劍　方

在歲月的長河中，記憶猶如垂釣者投放的沉鉤，于搖曳的浮子下，觀風(fēng)聽雨，似夢非幻。隨便抖拉起時光的釣竿，這在藍(lán)天碧水間歡跳的音符 1—2—3—4—5—6—7，足可讓我對它一生都感念。

櫥柜里珍藏著的這臺小鋼琴，屈指算來已有二十多年了，黑亮的琴面，流彩閃閃；乳白的琴鍵，徘徊在那笨拙的兩手間?，F(xiàn)在叫我拿來展示它，絲毫也不覺得它有非凡的魅力，然而上個世紀(jì)七十年代末，它的身價卻不一般；玖點捌元的人民幣，是我和小妹積攢了兩年的壓歲錢，約占母親月工資收入的三分之一，用作書雜費，它可供我把小學(xué)讀完。如此豪奢極品，并非我們對音樂天生著迷，夢寐難安，而是內(nèi)心深處對一種樂器的頂禮膜拜，令我們傾囊無憾——揚琴。

這是一架多么奇妙的揚琴啊，許多根銀色的琴弦安嵌在梯形狀的扁木箱上，略凸的琴面大概有三尺來長，十幾寸寬，用竹制且富有彈性的小槌輕擊那細(xì)細(xì)的琴弦，旋即有清脆悅耳的音色，飛向無垠的云天。我第一次見到揚琴，是在學(xué)校組織的文藝演出臺上，它支放于鑼、鼓、二胡的中間，顯得高而不華，貴而不艷；再看它的演奏員，正襟端坐，雙手各操一個鵝黃色的小竹槌，上下左右嫻熟地輕擊著根根琴弦，一支支優(yōu)美的曲子讓我們這些師生觀眾雷鳴般歡呼不斷。什么樣的年代，就創(chuàng)作出什么樣的畫卷。當(dāng)時我們的學(xué)校以活動為主，三天一勞作，五日一會演，教課的時間非常有限。由此我便有了許多機緣來感受揚琴的旋律和樂感，并且也很快就知道了這位演奏員的名字——她叫談紅，是初二班的文體委員。幾年后，當(dāng)我惜別母校，走進一所新建的中學(xué)，揚琴的悠悠音律還追隨著我的夢幻，從寒冷的嚴(yán)冬邁向和煦的春天。而我所欽慕的那位演奏員，她高中畢業(yè)后，響應(yīng)黨的號召，積極報名到了貧困邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，做了名赤腳醫(yī)生，又紅又專。

如果說揚琴給我空白的思維開啟了一扇歡快的音樂之門，那么下面這臺紅色的手風(fēng)琴，則使我有幸領(lǐng)悟了音樂的無限情韻。記得是在校慶五周年的文藝聯(lián)歡會上，各年級的節(jié)目按順序進行，當(dāng)主持人報完下一個節(jié)目：男生獨唱《外婆的澎湖灣》時，但見一個胖墩墩的男同學(xué)挺胸昂首走上臺來，身后跟著的那位女孩則格外的顯眼，因為她懷里抱著一臺沉甸甸的紅色手風(fēng)琴，這讓大家感覺特新鮮，要知道，我們這兒的音樂課向來是照書干唱的，只在學(xué)校組織的節(jié)日慶典時，才能從錄音機里聽到些耳熟的音樂伴奏。臺下屏息般的靜謐，就看女孩面色從容地在早備好的木椅上坐定，左手慢慢拉動風(fēng)箱，右手輕輕按動琴鍵，一個個絕妙的音符，抑揚頓挫，仿若流自仙人的指尖；再聽男生的到位配唱，真可謂是天地?zé)o雙，上蒼感嘆。在我畢業(yè)離校的次年，有同學(xué)相告：獨唱的男生死于先天性心臟病。聞罷，深深的惋惜令我緘默。但不知那位伴奏的女孩有何感受，她的手風(fēng)琴又是否動聽依然?

我曾不止一次在自己的小鋼琴上找尋著音樂的美妙之源，怎奈天賦與靈性都讓我深感無比的遺憾。而多少年來我所收獲到的，也不過是對音樂的粗略鑒賞。這雖不值得炫耀，可它卻如師者，教會了我怎樣咀嚼人生路途中的苦辣酸甜。

今天，置身茫茫的人海中的我，應(yīng)該特別感謝那給予我心靈啟蒙的琴聲，雖說它們縈回在漫漫的天際，但離我并不遙遠(yuǎn)。