李巧平　王　超

摘要探究教學(xué)是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的一種新型教學(xué)方式，正為廣大中小學(xué)教師廣泛使用。這期間有成功的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。主要表現(xiàn)在：①把“探究”當(dāng)作一種時(shí)尚，教師盲目追從；②探究過于泛化，往往缺乏真問題；③探究過程中，他主現(xiàn)象明顯，學(xué)生沒有真正自主；④探究教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)表面形式，而忽視實(shí)際效果；⑤整個(gè)過程過于強(qiáng)調(diào)整齊劃一，忽略了學(xué)生之間的差異。因此，要成功地進(jìn)行探究教學(xué)，教師不僅要掌握相應(yīng)的操作技巧，也要抓住其精神實(shí)質(zhì)。只有這樣，才能使探究教學(xué)神形兼?zhèn)洹?/p>

關(guān)鍵詞探究教學(xué)教學(xué)方式生物學(xué)教學(xué)

中圖分類號G633．91

文獻(xiàn)標(biāo)識碼B

文件編號：1003—7586(2005)10—0034—03