福建考生

周瑜在軍營(yíng)帳篷里來(lái)回踱著步，一只飛蛾在案臺(tái)上的火燭旁飛來(lái)飛去。帳篷里忽暗忽明，帳篷門口站崗的士兵嘆了口氣，他明白帳篷里的人一定正被什么事所煩惱著，但同時(shí)他也明白像他這樣的小人物又怎能替得了一個(gè)東吳大將著想?此時(shí)，簾幡被掀開了，周瑜從里面走了出來(lái)，一身的銀甲在月亮的照耀下閃閃發(fā)光。他的臉上沒(méi)有表情，看上去像是在猶豫什么，又好像是下定了決心。周瑜就這樣站了很久，旁邊的士兵也只好就這樣陪他站著。一時(shí)間，天地顯得無(wú)限寬廣，星星滿布在黑色的夜空中，就好似一顆顆珍珠撒落在了黑色的綢緞上。周瑜開始回想起幾天前的事來(lái)……

三天前，在軍營(yíng)里的軍事會(huì)議上?！肮郑铱床苜\此次來(lái)勢(shì)兇猛，并筑起了城墻。目前敵多我少，敵強(qiáng)我弱。你看我們是否要……”孔明搖著鵝毛扇緩緩地說(shuō)，可是他還沒(méi)說(shuō)完就被周瑜打斷了?！暗鹊?孔明兄，小弟我有一建議，不如我們二人將各自的計(jì)策寫在手上，一起拿出來(lái)看看，不知意下如何呀?”“好?！笨酌餍χ饝?yīng)。一會(huì)兒兩人都已準(zhǔn)備好，周瑜心想打曹賊定要火攻，不知這孔明會(huì)不會(huì)……兩人一起伸出了手掌。兩只手上都寫了一爪“火”字。

“哈哈……”兩人頓時(shí)暢快地大笑起來(lái)。此時(shí)周瑜心中很是高興，他對(duì)諸葛亮的智慧與謀略早有耳聞，但是能如此合他心意卻出乎意料。火攻需要弓箭，而東吳的弓箭卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及所需。諸葛亮卻放聲道：“公瑾兄，弓箭的事你就別操心啦!”于是他們約定十日之后諸葛亮交十萬(wàn)支弓箭給周瑜。

第二天，孔明出發(fā)。運(yùn)用計(jì)謀與對(duì)天文知識(shí)的了解，他向曹操“借”了滿滿十條小船的箭?；氐綎|吳時(shí)一個(gè)士兵的報(bào)告令他大吃一驚，草船上的箭并沒(méi)有十萬(wàn)支，只有八萬(wàn)有余。諸葛亮搖著鵝羽扇陷入了深思。明日就要交箭了，周瑜視我為眼中釘、肉中刺，這可如何是好。

東吳的大將聽說(shuō)孔明借箭不足，皆大喜，都到周瑜的帳中找他賀喜?？芍荑ぢ牶髤s為之一震，“怎么?他失敗了?”周瑜有些不相信自己的耳朵，但現(xiàn)實(shí)卻擺在了他的面前，孔明失敗了，明日就可將這個(gè)麻煩除去，但是孔明的確是一個(gè)知己，倘若我倆共事一主該多好啊!唉……周瑜苦惱著……

月光依舊照著，周瑜望向遠(yuǎn)處的天空，似乎已有些魚肚白。他深吸一口氣回到帳內(nèi)。

第二天的軍機(jī)會(huì)上，吳、蜀雙方氣勢(shì)十分緊張，張飛瞪著銅鈴眼，趙云握著長(zhǎng)槍，緊緊站在孔明身旁，看來(lái)他們已經(jīng)做好拼死保護(hù)孔明的準(zhǔn)備。“孔明兄，時(shí)限已到，交箭吧!”周瑜說(shuō)。“拿箭!”一聲令下，士兵們扛上了箭，孔明覺得不對(duì)，細(xì)細(xì)一點(diǎn)，十萬(wàn)支，不多也不少?！斑@……”孔明納悶了。周瑜走上前來(lái)遞給他一支箭，說(shuō)道：“好!不愧是臥龍先生啊!”孔明盯著周瑜遞過(guò)來(lái)的那支箭，愣住了……

名師點(diǎn)評(píng)：這是一篇構(gòu)思奇特、切合題意的記敘文。作者大膽地“顛覆”了《三國(guó)演義》中周瑜這個(gè)人物形象：眾所周知，羅貫中筆下特別是在“草船借箭”中的周瑜是一個(gè)嫉賢妒能、心胸狹窄的人物，而作者筆下的周瑜卻是一個(gè)顧全大局、重情重義、愛惜人才的英雄形象。然而，這樣大膽的“顛覆”卻一下子讓人能夠接受，一是因?yàn)檫@種“顛覆”是建立在作者美好的主觀愿望——頌揚(yáng)友情的基礎(chǔ)上，二是作者運(yùn)用多種描寫手段對(duì)周瑜進(jìn)行了成功的“再塑造”，如環(huán)境描寫：開頭“飛蛾”“飛來(lái)飛去”、“帳篷里忽暗忽明”以及“黑色的夜空中”布滿星星等；側(cè)面描寫：開頭寫“士兵嘆了口氣”等；以及對(duì)周瑜神態(tài)(“他臉上沒(méi)有表情，看上去像是在猶豫什么，又好像是下定了決心”等)、心理(“此時(shí)周瑜心中很是高興”等)、細(xì)節(jié)(“可周瑜聽后卻為之一震”、“他深吸了一口氣回到帳內(nèi)”等)和語(yǔ)言的直接描寫，使周瑜這個(gè)人物形象生動(dòng)飽滿、躍然紙上。

另外，文章的故事情節(jié)曲折婉轉(zhuǎn)、懸念迭生，在敘事過(guò)程中還能運(yùn)用倒敘的手法，大大增添了文章的藝術(shù)感染力。