“奧斯卡”背后的故事

郭小明

“高級復合型人才”是目前數(shù)字藝術(shù)教育中經(jīng)常提到的問題，人們也在以不同的方式解讀“高級復合型人才”。2006年初，《計算機教育》雜志采訪了肖永亮博士，希望以業(yè)界成功人士為背景，從一個側(cè)面解讀數(shù)字藝術(shù)中的“高級復合型人才”，聽肖永亮博士談——

作為受教育者，他曾獲得理學士（1982，北京師范大學）、高等教育管理文學碩士（1989， University of Louisville, USA）、計算量化博士（1994， University of Louisville, USA），并從事數(shù)學博士后（1994, University of Kentucky, USA）、生理和生物物理博士后 (1995， Mt. Sinai Medical School, NYU)的工作。

作為電影人，他曾出任美國新聞集團FOX影視公司藍天制片廠 (Blue Sky Studios)總工程師，并進入公司領(lǐng)導層，帶領(lǐng)他的團隊完成了1998年奧斯卡最佳影片《泰坦尼克》（Titanic）、1999年奧斯卡最佳動畫短片《邦尼》（Bunny）, 以及2003年奧斯卡最佳動畫影片提名《冰河世紀》（Ice Age）等電影特技的制作。

作為教育家，他執(zhí)教紐約大學（NYU）、美國鐸喀斯大學（Dorcas University）。近期，又應(yīng)邀出任北京師范大學藝術(shù)與傳媒學院副院長、數(shù)字媒體研究所所長、教授和博士生導師。

《計算機教育》: 您在業(yè)界的成功，使您的教育背景也備受關(guān)注，能談?wù)勥@方面的情況嗎？

肖永亮：我大學的專業(yè)是化學。1987年赴美留學，學習高等教育管理，獲得了高教管理文學碩士學位。1994年獲計算機應(yīng)用博士后，又從事數(shù)學博士后，生理和生物物理博士后研究。在學校從事計算機應(yīng)用研究時，主要從事科學可視化研究。在那里，科研經(jīng)費充足，所做的課題、使用的設(shè)備也都很先進。生物博士后研究期間，我兼職系統(tǒng)管理，并從事電腦算法理論、軟件開發(fā)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、計算機圖像處理等研究，接觸了DNA微觀圖形顯示的圖形結(jié)構(gòu)、圖形實現(xiàn)方面的內(nèi)容。那里的科研經(jīng)費也十分充足，當時可以上SGI工作站作研究。這樣的經(jīng)歷，讓我有機會接觸最新的設(shè)備，在計算機圖形圖像領(lǐng)域有了很多實踐。但總的來說，精力都集中在科研方面。

《計算機教育》: 是什么讓您從科研轉(zhuǎn)入美國主流影視娛樂界？

肖永亮：這與三個方面因素有關(guān)：美國新聞集團FOX 影視公司藍天制片廠 (Blue Sky Studios)、獵頭公司以及我的教育和研究背景。

藍天制片廠的幾位創(chuàng)始人都是具有專業(yè)知識背景和獨特眼光的人。他們知道如何將計算機科技運用于藝術(shù)領(lǐng)域，制作電影一直是他們成立公司的初衷。一開始他們就走對了路，他們向銀行貸款，邊研發(fā)邊做產(chǎn)品，而制作商業(yè)廣告短片正好與要解決的科研課題一致，這樣做不僅解決了公司的發(fā)展問題，也為后來實現(xiàn)電影特技制作打下了基礎(chǔ)。1996年公司開始壯大，當時年輕的導演早有制作《Bunny》的設(shè)想，但問題是理論上可行，而技術(shù)達不到預期的效果，一些好想法只好擱置。雖然當時他們對商業(yè)廣告制作已得心應(yīng)手，但他們心目中還是要制作自己的電影，所以不斷接一些電影特技，為公司打品牌。但此時他們也感到力不從心了，因為新的技術(shù)不斷更新，對人才提出了更高的要求，要有數(shù)理基礎(chǔ)，也要懂計算機，了解圖形圖像知識，還要具備SGI方面的經(jīng)驗。當時實現(xiàn)計算機電影制作只有SGI的硬件、速度才能達到要求，而當時SGI是美國國防部支持的一個計算機開發(fā)的企業(yè)，為保密技術(shù)，只有幾個地方能用上這機器。對電影特技制作公司來說，機器是可以花錢買，但找到適合的人并非易事。所以，他們最終把這個任務(wù)交給了頂尖的獵頭公司。

獵頭公司是在一次紐約科技博覽會上注意到我的教育和工作背景的。他們直截了當?shù)卣f：“小伙子，我們一定要與你取得聯(lián)系?！鲍C頭公司的人是些很專業(yè)的人員，所提的技術(shù)問題也是十分專業(yè)的。一番了解之后，他們對我的專業(yè)和知識的寬泛度都十分滿意，并建議我放棄科研工作，到Blue Sky發(fā)展。當時，我對電影制片廠的職位還沒有很在意，另外，我正與幾位旅美博士回國參加中國骨干網(wǎng)建設(shè)。當時中國互聯(lián)網(wǎng)幾乎還是空白，但我們在美國對此已經(jīng)很熟練。當獵頭公司發(fā)現(xiàn)我在中國的時候，擔心我不會再回去，并不斷與我聯(lián)系。所以當我回到曼哈頓的時候，獵頭公司立即找到我，告訴我，你先不要跟我們說No，我們費了這么大勁，發(fā)現(xiàn)你就是他們要的人。最后他們把我送到了藍天公司。本來計劃與Blue Sky幾個技術(shù)主管的談話，卻變?yōu)榕cBlue Sky多位創(chuàng)辦人的對話，談話直至晚上。

《計算機教育》: 是否可以談?wù)勀贐lue Sky的工作經(jīng)歷和通向奧斯卡之路？

肖永亮：1996年我進入Blue Sky的時候，公司已經(jīng)發(fā)展到20多人。進入公司后，我們還是能發(fā)現(xiàn)一些問題，那時的系統(tǒng)不穩(wěn)定。對于搞創(chuàng)意的人，系統(tǒng)發(fā)生問題是很沮喪的，停下來，思路就會中斷，大家總有一只鞋沒掉下來的感覺。我去之后對系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備進行了更新，對技術(shù)合成、多媒體數(shù)字技術(shù)也進行了徹底改造，使人不必擔心隨時可能掉下來的另一只鞋。在我到公司一兩個月之后，公司開始發(fā)生了變化，許多導演也感到了變化，我也從Senior Engineer做到Chief，當時公司有四個副總裁，但Chief只有一個。我去了半年后，公司搬了一個地方，人員發(fā)展到180人，而Chief就更難做了?！短┨鼓峥恕分谱鞒杀臼且粌|五千萬，百分之十左右的特技，要一兩千萬，但要把這筆錢轉(zhuǎn)化為技術(shù)，就要作整個項目的策劃，涉及預算的分配、技術(shù)構(gòu)成、人員構(gòu)成、技術(shù)細節(jié)、藝術(shù)創(chuàng)作，而且所有活都有deadline。公司的管理也要實現(xiàn)數(shù)字化，每個人一開機就會被告知昨天渲染的進度，下一步工作任務(wù)是什么，使創(chuàng)作、制片和管理成為一個整體，這也需要開發(fā)制片管理系統(tǒng)，而不能僅靠商業(yè)軟件。此外，還有許多好萊塢方面的會議、公司內(nèi)部管理會議，所有問題的提出，最后都會集中在技術(shù)問題上，而落到我們身上。此時商業(yè)廣告也越做越深，大片制作也越來越多。1998年，三部大片制作同時進行，都要作詳細的技術(shù)方案和項目方案。在技術(shù)和藝術(shù)不斷完善的時候，《Bunny》制作再一次被提出來，并準備參加奧斯卡獎評選。有人表示擔心，不知片子會怎樣，但那時技術(shù)是沒得說的，它應(yīng)該拿個獎回來。1999年，《Bunny》獲得了第71屆奧斯卡最佳動畫短片獎。

《計算機教育》: 我們知道之后您離開了Blue Sky, 這是怎樣的一個轉(zhuǎn)折？

肖永亮:1997年FOX兼并Blue Sky，F(xiàn)OX旗下有2000多家傳媒公司，運作上有自己的風格，Blue Sky有被“晾”在一邊的感覺；從個人職業(yè)生涯的發(fā)展考慮，我覺得不能浪費時間，不能有浪費生命的感覺。這時我對電影領(lǐng)域的運作輕車熟路，也有到中國發(fā)展的想法，但離開公司，我必須遵守職業(yè)道德，不能帶走公司的技術(shù)秘密，即使許多技術(shù)是裝在我的大腦中。所以，我想到去學校發(fā)展，紐約大學電影學院，被美國媒體稱為年輕人最向往的夢幻學校，它是一所非常有特色的學校，具有開放的思想，容納不同文化，當然也是非常難進入的，我想我應(yīng)該去試一試。

《計算機教育》: 您對紐約大學有什么特別的感受？

肖永亮:紐約大學文理學院當時是在招聘技術(shù)管理人員，但他們看到我的簡歷后，他們說：“我們不能這樣招你，我們只能專設(shè)一個主任的行政級別來招你，并為你設(shè)置一門課程，作為特聘教授，你可做一個特別課程的項目，把紐約大學周圍專家組織來，主持一個專題?！倍@次我決定開一門中國藝術(shù)的課程，紐約大學是首次開這門課，并成為藝術(shù)學院的核心課程，占6個學分。在講授中國藝術(shù)的過程中，一方面，我們發(fā)現(xiàn)他們對中國博大精深文化了解還是有限，影視中的長辮子、武打等常常被認為是中國人的形象。課堂上，我們不僅講中國的文化，也講孔子的哲學，而半個月的中國實習，讓這些電影、戲曲方面的教授感受到了中國文化、藝術(shù)的魅力。在參觀故宮、長城和上海的夜景后，他們戲稱受到了美國政府的洗腦，不知道中國還有這么多“寶貝”。

《計算機教育》: 紐約大學在數(shù)字藝術(shù)人才培養(yǎng)上有什么可借鑒的地方？

肖永亮：人才的培養(yǎng)中有一個問題，就是我們在學校學了一些基礎(chǔ)知識，但到了業(yè)界發(fā)現(xiàn)人家不是這樣用的，因為學校的教育模式與業(yè)界的工作模式不同。紐約大學電影學院在美國電影界享有盛譽，它的教育理念是與業(yè)界不脫鉤的，不論在導演專業(yè)、制片專業(yè)還是在其他專業(yè)的訓練過程中，既有理論，也有實踐，而實習機會和設(shè)備的使用已超過業(yè)界。紐約大學的影視器材庫不僅超過業(yè)界而且成為紐約最大電影器材租賃庫。一個畢業(yè)后想從事電影業(yè)的學生，在這里可以把將來實際工作程序的來龍去脈理清楚，把圈子里的關(guān)系以及各部門的調(diào)配搞明白，并要每年實際制作影片。如果讓一個學生在畢業(yè)后從電影助理做起，一步一步了解業(yè)界的工作程序，這將浪費太多的時間。

《計算機教育》: 近年，國內(nèi)接受數(shù)字藝術(shù)教育的人越來越多，您對數(shù)字藝術(shù)人才培養(yǎng)總的看法是什么？

肖永亮：社會、學校、家庭都有教育職責。家庭中小孩子的成長及教育是件有意思的事情，小孩子出生后，就被別人設(shè)計，可以說是人為的定向，三歲被定向為文學家，五歲被定向為藝術(shù)家或工程師，結(jié)果是小孩子沒有了自己，個性沒有得到大家的照顧。人的成長有自己的軌跡，每個時期他的興趣點、成熟度、關(guān)注事務(wù)的內(nèi)容不同，我們要做的是把他各階段的興趣和潛能發(fā)揮到極致。

教育也有相同的地方，數(shù)字藝術(shù)需要復合型人才，但這可能不是一個刻意制造人才的過程。在國外，許多人在受大學教育的過程中也是在不斷地試，開始時文理不分，學習一兩年后再轉(zhuǎn)向自己的興趣所在，每個人不同階段成熟度不同，他們會發(fā)現(xiàn)自己要干什么，以及需要再學習什么，這也是一個反復接受培訓的過程。所以，對數(shù)字藝術(shù)教育而言，我們要關(guān)注學生的發(fā)展軌跡和不同時期的關(guān)注點，激發(fā)他的潛力。

《計算機教育》: 作為北京師范大學藝術(shù)與傳媒學院的副院長，請您談?wù)劚本煼洞髮W數(shù)字藝術(shù)的培養(yǎng)方向和課程設(shè)置。

肖永亮：北京師范大學是一個很有意思的地方，它不僅是我的母校，我對它了解和有感情，它也是一所綜合實力很強的大學，又有得天獨厚的教育特色。就在我加盟藝術(shù)與傳媒學院的短短幾年時間，經(jīng)過校、院領(lǐng)導的鼎力支持和全體師生的共同努力，學院的學科得到了長足的發(fā)展，在國內(nèi)國際都產(chǎn)生了一定的影響。北京師范大學藝術(shù)與傳媒學院從國內(nèi)第一個電影學的博士點，到率先開辦數(shù)字媒體的本、碩、博專業(yè)方向，批準獲得藝術(shù)學一級學科單位，已經(jīng)形成了國內(nèi)藝術(shù)類學科最齊全的綜合性藝術(shù)學院，在傳媒方向更具前沿特色。在數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域，我們設(shè)置了數(shù)字媒體、藝術(shù)設(shè)計和錄音藝術(shù)等專業(yè)方向。結(jié)合本院的音樂、舞蹈、美術(shù)、書法和雕刻等傳統(tǒng)藝術(shù)，影視、戲劇等綜合藝術(shù)，以及校內(nèi)文學院、信息學院、心理學院等文學、數(shù)理和計算機學科資源，為學生的未來開辟了一片藝術(shù)與科學結(jié)合的成長新天地。

我們設(shè)計了一整套不同層次的學科體系，培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)各方面的設(shè)計、制作和策劃管理人才。例如，數(shù)字媒體本科層次的培養(yǎng)目標是為學生打下一個寬泛的基礎(chǔ)，到了高年級才根據(jù)學生的文科或理科背景，或干脆是他們自己的興趣，偏重于數(shù)字媒體藝術(shù)或數(shù)字媒體技術(shù)。要求他們掌握的是從事影視后期、交互式媒體、動畫、游戲等幾個數(shù)字媒體專業(yè)方向的藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)意個性、設(shè)計理念、創(chuàng)作工具和解決實際問題的方法。碩士研究生的招生同時面向具有藝術(shù)創(chuàng)作背景和計算機專業(yè)兩方面的考生，特別注重兩者兼優(yōu)的人才。課程的設(shè)置除了本學科通用的史、論等基礎(chǔ)理論課，著重針對考生自身的學科背景和專業(yè)特長，提高他們的創(chuàng)作和研發(fā)能力，使他們能成為專業(yè)骨干力量。博士研究生則圍繞著數(shù)碼藝術(shù)本體論的課題，深入探討相關(guān)的理論和應(yīng)用，從文藝學、傳播學、美學、哲學、心理學、計算機和信息科學、未來學等方面加以深化，目前主要引導學生關(guān)注創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和數(shù)字媒體的關(guān)系。博士生經(jīng)過三年的研修，在理論水平、創(chuàng)作水準、管理能力上都應(yīng)該得到顯著提高，成為學科的帶頭人或業(yè)界的領(lǐng)軍人物。