馬文婧

目前，隨著電腦動畫及多媒體技術(shù)的發(fā)展，該領(lǐng)域的教材市場得到了迅速的發(fā)展和壯大。然而，面對市場上五顏六色的書籍，學(xué)生們往往難以選擇適合自己的教材。這里，《計算機教育》雜志特別邀請北京化工大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的趙子江老師就平面設(shè)計領(lǐng)域的教材建設(shè)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

記者：多年來您一直從事電腦動畫及多媒體課程的教學(xué)工作，也出版過不少相關(guān)書籍，您認為讀者喜歡什么樣的教材？

趙老師：首先，對于任何一種教材來說，教學(xué)大綱要相對穩(wěn)定，要考慮到學(xué)生的承受能力；其次，教材建設(shè)要突出重點，要講究配套性、層次性，還要講究厚基礎(chǔ)，要有足夠?qū)挼膽?yīng)用范圍；再次，教材所使用的語言應(yīng)是面向用戶的，是讀者容易理解的；最后，要有足夠多的案例。

記者：應(yīng)當如何理解“語言應(yīng)是面向用戶的，是讀者容易理解的”和“足夠多的案例”？

趙老師：目前，市場上的相關(guān)書籍比較多，有的書鋪天蓋地都是理論，一味地高高在上，沒有實例，離讀者、學(xué)習(xí)者很遠，這是不正確的。作為書本，理論是必須的，但是如何把高高在上的理論演變成通俗易懂的大眾化語言，這是我們需要把握的。

比如平面設(shè)計屬于美學(xué)范疇，是體現(xiàn)美的一門學(xué)科，是視覺文化的重要組成部分，主要研究如何用繪畫、構(gòu)圖和色彩為各種形式的平面賦予自然美。然而有的書本非但沒有實例，還將簡單的理論復(fù)雜化，增加了讀者學(xué)習(xí)和理解的困難；倘若能將復(fù)雜的理論降格成簡單應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，把一個很高深的理論用最通俗的解釋表達，大眾才能夠接受，才能夠從書本中有所得。

在教學(xué)案例方面，比如在平面設(shè)計課程中講解色彩時，可以在大紅中套嵌一小塊綠，此時的效果是：綠色會偏色，紅色有點偏紫。而且由于面積分布的不一樣，其長調(diào)色和短調(diào)色就不一樣，得到的效果也就不一樣。如果一味地在書本中空講色彩的概念，讀者是很難了解的，但是如果用這類例子來展示，讀者就能夠很容易地把這些指導(dǎo)性的原理弄明白。

記者：能否舉例說明您是如何進行教材寫作的？

趙老師：一般而言，學(xué)習(xí)電腦動畫和多媒體技術(shù)的人員大多是未來打算從事計算機設(shè)計的人員，或者是已經(jīng)從事該職業(yè)的人員。對于他們來說，由于設(shè)計理念是平面設(shè)計的精髓，它能夠賦予作品充分的表現(xiàn)力和內(nèi)涵，學(xué)習(xí)者必須具備一定的藝術(shù)涵養(yǎng)。

比如我在寫《平面設(shè)計藝術(shù)》時，首先明確了“學(xué)習(xí)平面設(shè)計實際上就是學(xué)習(xí)兩個重要的知識點：平面設(shè)計理念和如何使用工具”，然后在寫作時，運用大量的圖片向讀者形象地展現(xiàn)平面設(shè)計理念、計算機相關(guān)概念和軟件使用技巧，力求在平面設(shè)計技巧和電腦應(yīng)用兩方面滿足讀者的需求，使讀者真正具備平面設(shè)計的基本能力。

這本書從設(shè)計角度詳細介紹了美學(xué)概念、設(shè)計理念和印刷知識等內(nèi)容，并以這些理念和知識為主線，展開電腦相關(guān)概念和設(shè)計技巧的闡述。這本書共分10章，在每章后，都配有習(xí)題供讀者練習(xí)。此外，在語言方面，盡量使敘述深入淺出、通俗易懂，令每章的知識點適當，重點突出，習(xí)題接近實際。

總的來說，只有既注重言語的通俗性，又注重教學(xué)案例的引用，書籍才能夠具有更強的競爭力和更持久的生命力。