新課程目標超越了知識技能取向，使知識技能的獲得過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。在閱讀教學中，教師往往注重于對知識技能的掌握，也兼顧過程的展開和方法的總結(jié)，和學生們一起欣賞著文學作品中人物的言行和所表現(xiàn)出來的思想265ef1fd3d747b46a63f243dd3f65d844720b8588f35ff06e4aec2fc1c8e7d9f性格，以旁觀者的態(tài)度對人物進行理性評價。能否讓學生從課文的學習中不僅對人物有更深的理解，而且對自己的人生有所感悟，對認識社會也有所幫助。那么，文章的育人功能就有效地體現(xiàn)出來了。這就需要教師獨具慧眼，架起文本和學生生活的橋梁，精心醞釀，確立課文的情意目標，這才是教師教學的真正目的所