常言說：“編筐編簍，重在收口；描龍畫鳳，難在點(diǎn)睛。”對(duì)于教師來講，要想讓你的課給學(xué)生留下一種“銅鐘一擊，余音裊裊”的感覺，我們就必須重視課堂教學(xué)的收尾工作。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下信息技術(shù)課常見的幾種收尾技巧。
　　
　　技巧一一梳理脈絡(luò)法：圖示收尾，令知識(shí)井然有序
　　
　　梳理脈絡(luò)法我一般借助如今提得比較多的思維導(dǎo)圖或者概念圖。下課前，我利用直觀形象的圖示對(duì)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地整理，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確知識(shí)的本身與外延。例如，在講完電子郵件內(nèi)容以后，我是通過圖示法來收尾的。對(duì)照?qǐng)D片，我把有關(guān)電子郵件的知識(shí)由點(diǎn)到面地進(jìn)行系統(tǒng)化。通過這樣的收尾方法，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一種豁然開朗的感覺。
　　
　　技巧二一制造懸念法：質(zhì)疑收尾，讓學(xué)生思考回味
　　
　　優(yōu)秀的電影、電視作品都講究要有懸念。同樣，古代的小說結(jié)尾也往往都是“欲知后事如何，且聽下回分解”。那么，信息技術(shù)教學(xué)的收尾不妨試用一下“拿來主義”，借鑒一下懸念技巧。例如，在講完Flash當(dāng)中的“基本的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)”一節(jié)內(nèi)容以后，我給學(xué)生們提出了一個(gè)問題：“同學(xué)們，我們這一節(jié)課所學(xué)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫都是按照Flash本身默認(rèn)的路徑去運(yùn)動(dòng)的，如果我們要做一個(gè)地球圍繞著太陽轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，這個(gè)運(yùn)動(dòng)的路徑應(yīng)該是一個(gè)預(yù)設(shè)的橢圓形，利用這節(jié)課的知識(shí)顯然是無法實(shí)現(xiàn)這一效果的，那么怎樣才能讓一個(gè)物體圍繞著我們給定的路徑進(jìn)行運(yùn)動(dòng)呢？這就是我們下一節(jié)要學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)動(dòng)畫的實(shí)現(xiàn)方法，有興趣的同學(xué)不妨提前看看書中的介紹?！蓖ㄟ^巧設(shè)懸念，下課前給學(xué)生一種意猶未盡的感覺。這樣就讓學(xué)生對(duì)獲取知識(shí)始終保持急切、渴求的心態(tài)，為下一節(jié)課順利開展打下很好的基礎(chǔ)。
　　
　　技巧三一各抒己見法：暢所欲言，把講授推入高潮
　　
　　在課堂教學(xué)中，教師要善于調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們說出自己的想法，發(fā)表自己的見解。這種方式可以激活學(xué)生的思維，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生善于思考、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。例如，在講網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)安全一節(jié)時(shí)，我在課堂上講了很多有關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德問題以及網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)。下課前，為了將講授的知識(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心，我利用10分鐘的時(shí)間組織學(xué)生在BBS上討論。大家可以發(fā)表自己對(duì)于這兩個(gè)問題的看法，提出自己感覺依然疑惑的問題。同學(xué)們討論得非常熱烈。下課鈴聲響了，仍有學(xué)生不愿離開機(jī)房。通過這種形式，學(xué)生們可以把課堂上所學(xué)的東西內(nèi)化為自己的思想，很好地指導(dǎo)他們的實(shí)際生活，很多時(shí)候比老師單純說教的效果要好得多。
　　
　　技巧四一啟迪探索法：聯(lián)系實(shí)際，將知識(shí)活學(xué)活用
　　
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要把課堂延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，讓學(xué)生在課外施展自己的才華。所以為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，督促他們把課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，我們可以在課堂結(jié)尾時(shí)留下實(shí)際的問題，讓學(xué)生去自主探索。例如，在講了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成以后，因?yàn)樯婕耙郧皩W(xué)生們很少接觸的如內(nèi)存、CPU、主板等組成部件，講完后學(xué)生們還是感覺很迷惑。于是，我下課前給學(xué)生們一個(gè)建議：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們已掌握了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成及各部分的功能，那么咱們能不能把所學(xué)的知識(shí)用于解決生活中的問題呢？例如，我們自己家要組裝一臺(tái)電腦，我們?cè)趺慈ミx購呢？都要選購哪些配件呢？怎樣的配置才比較好呢？當(dāng)然這可能稍微有些難度，但是我希望咱們?nèi)L試一下，你可以去逛逛電腦城，也可以利用網(wǎng)絡(luò)了解相關(guān)的知識(shí)（我給學(xué)生們提供了幾個(gè)網(wǎng)址）。當(dāng)然不管采用什么方法，只要能解決這一問題就可以。兩周以后，我希望大家把自己中意的組裝方案發(fā)到信息技術(shù)專用的BBS上，到時(shí)候我們?cè)u(píng)出幾個(gè)最佳的方案?！?br/>　　這樣的課堂收尾，能很好地成為聯(lián)系第二課堂的紐帶，將課內(nèi)求知過程發(fā)散，指導(dǎo)學(xué)生自覺地去課外尋求課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
　　
　　技巧五一作品展評(píng)法：樹立榜樣，用激勵(lì)督促學(xué)習(xí)
　　
　　一節(jié)課結(jié)束前，對(duì)于有電子作品的課，比如Word、Excel等章節(jié)，教師選出本節(jié)課完成作業(yè)較好的幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行展評(píng)。例如，講完Word的表格功能以后，我給學(xué)生留了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)課程表，臨近下課，我把學(xué)生中做得比較好的點(diǎn)名表揚(yáng)，并且把他們的作品在全班進(jìn)行展覽，從設(shè)計(jì)的美觀、實(shí)用以及知識(shí)的運(yùn)用上加以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。這樣，表現(xiàn)較好的學(xué)生會(huì)在我的課堂上獲取成就感和被認(rèn)同感，有助于這部分學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而暫時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生也會(huì)學(xué)有榜樣，榜樣的力量可以督促他們下一節(jié)課上好好練習(xí)。
　　以上幾個(gè)技巧只是我平時(shí)的一些體會(huì)。不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的知識(shí)重點(diǎn)，不同的老師也會(huì)有不同的知識(shí)儲(chǔ)備。但是我想不管是誰，只要我們用心探索，每一節(jié)課都會(huì)有一個(gè)巧妙生動(dòng)的結(jié)尾。