面對博客這一新技術(shù)，我們積極研究、實踐，歷經(jīng)一年多的平臺搭建和培訓(xùn)推廣，于2004年8月正式推出了江陰教育博客網(wǎng)。目前，全市已有400多名教師成為博客平臺的骨干分子，并涌現(xiàn)出了一批在國內(nèi)有較大影響的教師博客。博客為教師搭建了學(xué)習(xí)、交流、思考和發(fā)展的新平臺，他們基于博客發(fā)布教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計、生活感悟、課堂實錄……在這里交流、共享知識和思想。
　　江陰教育博客的設(shè)計、建設(shè)主要想實現(xiàn)以下功能。
　　1.教研成長的平臺。利用博客，教師在網(wǎng)上通過撰寫日志、發(fā)表留言和資源鏈接等形式，構(gòu)建起以個體自主學(xué)習(xí)為中心的松散型學(xué)習(xí)組織。在這里，教師可以協(xié)作交流，探討共同感興趣的話題；在這里，教師可以不受時空的束縛，自由地采擷信息，發(fā)表自己的見解；在這里，教師可以與大師進行思想的對話，與專家進行零距離的溝通，與同行切磋教育教學(xué)的藝術(shù)。博客成為開放的虛擬教研平臺和教師專業(yè)化成長的搖籃。
　　2.知識積累的工具。博客提供簡單易用的多種文檔歸類和檢索查詢功能，使其可以很好地成為教師的知識管理工具。用博客記錄教師的專業(yè)成長歷程，比之傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和體驗過程，更易于查詢和反思，并且能夠得到他人的關(guān)注和評價。在教育博客上形成的豐富知識積累，既是教師的個人業(yè)績檔案，也可以為同行提供教學(xué)資源和研究的范例。
　　3.多元互動的渠道。利用博客平臺，可以讓每一個教師的教育理念和人生體驗超越時空的限制在更大范圍內(nèi)傳播。教師間通過博客平臺交流協(xié)作，可以形成區(qū)域性的學(xué)習(xí)共同體。當(dāng)然，博客的互動功能，不僅僅在教師之間，教師和學(xué)生、教師和家長、家長和學(xué)生都可以依托博客平臺互動交流，這會成為一種家庭和學(xué)校、家長和子女溝通的新型方式，而且更為親近自然，有助于營造和諧的師生關(guān)系，促進學(xué)生的身心健康和人格發(fā)展。
　　一年多來的博客實踐，我們感到：隨著博客的日益普及，它對教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)的促進作用將日益顯現(xiàn)，它的作用和功能還有極大的拓展空間，我們將執(zhí)著前行。
　　
　　精彩點滴
　　
　　身不由己的博客生涯（飛龍在天：http://blog.jyjy.net.cn/user1/411/archives/2006/1495.html）
　　在2006年之前，我還不知道博客這個詞，因為我平時上網(wǎng)既不聊天又不打游戲，最多是看看新聞，要么就是找些資料。加入博客的行列是因為校長下令——年輕老師必須擁有自己的博客。很奇怪吧，沒錯，人生有時候就是有很多的身不由己。
　　在江陰教育博客上申請了一席之地，將以前的一篇所謂的文章發(fā)了上去。原想到此為止，沒想到看著自己博客的點擊率和留言數(shù)越來越多，心里對它越來越珍愛。而博客中太多的美文也讓我感嘆：江陰教師隊伍中的才子佳人太多了！盡管我寫不出一篇篇美文，我還是迅速地喜歡上了這里。每天面對著日益物質(zhì)化的社會和紛繁的人與事，感覺真有點累了。于是，我選擇在這里傾訴……