信息技術(shù)新教師，和其他學(xué)科的新教師一樣，初涉教壇，肯定會有些不適應(yīng)，甚至?xí)械接行┎恢?，這都是正常的現(xiàn)象。作為信息技術(shù)新教師，當(dāng)碰到這樣的情況時，不必彷徨，更不必茫然，找準(zhǔn)自己的定位，一步一個腳印，踏踏實實走下去才是最現(xiàn)實，也是最必要的做法。下面，筆者就簡單談?wù)勑畔⒓夹g(shù)新教師初涉教壇時必須要注意的幾個方面。
　　定位
　　無論從事任何行業(yè)，定位都是相當(dāng)關(guān)鍵的。作為一名信息技術(shù)新教師，要對自己有一個明確的定位。課堂教學(xué)、教育科研、信息技術(shù)，一個也不能少，但人不可能是全能的，作為新教師，要盡快明確自己到底適合走哪一條路，將自己的長處盡可能發(fā)揮出來，充分展示、踏實進(jìn)取，經(jīng)過幾年的努力，自己的“特色”也就出來了，在學(xué)校也就有了自己的立足之地。無論是課堂教學(xué)出色，還是教育科研精彩，或者是信息技術(shù)拿手，都是需要自己在剛步入學(xué)校時盡快定位的。找對位置，方能打出水來，打井是這個道理，當(dāng)教師也是這個道理。
　　融入
　　現(xiàn)在的社會都講究團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校當(dāng)教師也需要與大家合作。作為新教師，必須盡快融入學(xué)校這個大環(huán)境，盡快了解學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。全面了解學(xué)校，融入學(xué)校這個大家庭，才能使自己這棵小樹苗盡快成長起來。在平時的工作中，要注意與領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生融洽關(guān)系。和領(lǐng)導(dǎo)處好關(guān)系，許多事情會更容易得到領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助；和同事處好關(guān)系，可以多向同事請教，取長補(bǔ)短，促進(jìn)自身成長；和學(xué)生處好關(guān)系，讓學(xué)生喜歡你，你的課也就成功了一半，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛也就融洽，效果自然也會更好。
　　探索
　　信息技術(shù)教師與其他學(xué)科教師既有相通性，更有不同點。特別是信息技術(shù)教師往往在學(xué)校承擔(dān)著眾多“雜事”，除了完成其他學(xué)科教師需要完成的上課、輔導(dǎo)學(xué)生等常規(guī)任務(wù)外，信息技術(shù)教師還要維護(hù)計算機(jī)、管理好校園網(wǎng)、幫助制作教學(xué)課件等，事情多而雜，這就對信息技術(shù)教師的綜合素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。如何面對這些挑戰(zhàn)，就需要信息技術(shù)新教師上崗之時就正確面對現(xiàn)實，除了認(rèn)真研究信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點、上好每一堂課外，還要學(xué)會主動探索信息技術(shù)多方面的知識，如網(wǎng)絡(luò)管理、硬件維護(hù)、課件制作等，而這些知識的學(xué)習(xí)往往是多而雜的，這就需要信息技術(shù)新教師腳踏實地，切實掌握這些“基本功”，方能攬得這些“瓷器活”。
　　反思
　　在平時的工作實踐中，光有探索也是不夠的，必須時刻開展反思，這對信息技術(shù)新教師來說尤為重要。課堂教學(xué)內(nèi)容因客觀原因?qū)е滦W(xué)、初中、高中比較相似，學(xué)生經(jīng)過了幾遍“炒冷飯”般的學(xué)習(xí)，往往興趣不濃，教師就必須開展反思，如何將“老”內(nèi)容上出“新”思路來，讓學(xué)生喜歡學(xué)，學(xué)深、學(xué)透、學(xué)出興趣來。同樣，在對校園軟硬件、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)的時候，也需要信息技術(shù)教師養(yǎng)成多反思的好習(xí)慣，這個方法不行，換一個方法行不行，解決了問題再展開反思，記錄下點滴成長，就能取得長足進(jìn)步。
　　突破
　　現(xiàn)實生活中，許多信息技術(shù)新教師在經(jīng)過一段迷茫期和熱情期后，往往會進(jìn)入平淡期，也就是一直安于現(xiàn)狀，將很多時間花在了電腦游戲上，教學(xué)水平、技術(shù)水平長期停滯不前。因此，作為信息技術(shù)學(xué)科的新教師，在上崗初，就應(yīng)該讓自己不斷突破，突破自身的障礙，敢于面對挑戰(zhàn)，給自己出難題，最大的敵人往往就是自己，突破自身的桎梏，不斷向新的目標(biāo)前進(jìn)，信息技術(shù)新教師的路才會越走越寬、越走越好。路很長，但路就在你自己腳下，怎么走，聽自己的。