教學(xué)內(nèi)容：
　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)17課《小壁虎借尾巴》
　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
　　1．本課以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)加注音，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己識(shí)字、朗讀?？煞攀肿寣W(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)，利用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)識(shí)字讀書(shū)。
　　2．本文生動(dòng)有趣，淺顯易懂，線索清晰明了，要在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)朗讀。課文的第三、四、五自然段結(jié)構(gòu)相同，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)第三段，第四、五段放手讓學(xué)生自讀。
　　3．本課語(yǔ)言優(yōu)美，動(dòng)詞使用巧妙，教學(xué)時(shí)適當(dāng)晶析。對(duì)話較多且富有濃厚的感情色彩，指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情朗讀。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1．會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)‘啊、姐”等6個(gè)字。
　　2．有感情地朗讀課文。讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
　　3．初步了解動(dòng)物尾巴的一些知識(shí)。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　識(shí)字、朗讀，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　生字卡片、教學(xué)課件。
　　教學(xué)課時(shí)：
　　2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的語(yǔ)氣。下面是第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
　　
　　教學(xué)流程：
　　
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　
　　1．同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了(指板書(shū)齊讀：17小壁虎借尾巴)生字，還記得嗎?
　　(1)咱們做一個(gè)小游戲，你們只張嘴不出聲，老師就能猜出你讀的是什么。(教師出示字卡“壁”、“虎”、“蚊”、“蛇”、“姐”)
　　(2)這幾個(gè)看誰(shuí)讀的正確，聲音響亮，并組詞(“借”、“逃”、“難”、“新”)
　　(3)男女生對(duì)讀、齊讀。
　　2．生字都記住了，誰(shuí)還記得小壁虎為什么借尾巴?(學(xué)生回答的同時(shí)，出示第一自然段的課件)
　　[評(píng)析：課伊始，有意識(shí)造成懸念，激發(fā)興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下鞏固生字！
　　
　　二、新授
　　
　　過(guò)渡：同學(xué)們記住了生字，學(xué)懂了一自然段，剩下的幾個(gè)自然段能讀懂嗎?
　　1．放手讓學(xué)生自學(xué)剩下的幾個(gè)自然段。先自己學(xué)，然后再在小組中交流自學(xué)所得，不懂的討論。
　　2．匯報(bào)(要點(diǎn))：
　　(1)小壁虎分別向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴，結(jié)果都沒(méi)借到，因?yàn)樾◆~(yú)的尾巴用來(lái)?yè)芩?，老牛的尾巴用?lái)趕蠅子，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向，他們的尾巴都有用。
　　(2)沒(méi)人借給他尾巴小壁虎很難過(guò)，但后來(lái)又長(zhǎng)出了一條新尾巴，他很高興。
　　(3)其他可以結(jié)合朗讀感悟。在學(xué)生回答時(shí)出示相應(yīng)的課件，幫助學(xué)生理解。
　　[評(píng)析：本課生動(dòng)有趣，淺顯易懂，線索清晰明了，在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，教者大膽放手，讓生借助圖畫(huà)閱讀、交流，體現(xiàn)了《課標(biāo)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念，改變了以往舊的學(xué)習(xí)方式。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人！
　　3．指導(dǎo)朗讀
　　過(guò)渡這幾個(gè)自然段你們都學(xué)懂了，能讀好嗎?
　　(1)喜歡怎么讀就怎么讀，喜歡讀什么就讀什么，喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。
　　(2)匯報(bào)讀，讀后評(píng)議。
　　(3)在小組中分角色練習(xí)讀，然后找一組表演讀，同學(xué)評(píng)議。
　　評(píng)議要點(diǎn)：
　　①讀小魚(yú)時(shí)聲音要細(xì)一些，老牛要低沉一些，燕子不高也不低，慈祥些。小壁虎引導(dǎo)讀出有禮貌而且傷心焦急的感情。
　?、谧⒁饧由稀┖侠淼膭?dòng)作，同時(shí)體會(huì)動(dòng)詞“掙”、“搖”、“甩”、“擺”的用法。體會(huì)時(shí)看課件幫助理解。
　?、圩⒁庾x出小壁虎長(zhǎng)出尾巴后的喜悅心情。
　　(4)再指幾組讀，邊評(píng)邊體會(huì)，再加上自己的想象創(chuàng)造表演。
　　評(píng)析：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以讀代講、以讀促講，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，重視了學(xué)生的情感、態(tài)度，尊重了學(xué)生的閱讀感受。通過(guò)“讀”、“演”，把學(xué)生帶入課文情境，從局外人變成局內(nèi)人
　　4．從最后一個(gè)自然段中你知道了什么？你知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?
　　壁虎的尾巴斷了又長(zhǎng)出來(lái)，是他的一種自衛(wèi)行為，世界上大約生活著150余萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物身上大都長(zhǎng)著尾巴，他們的尾巴形狀各異，用處不同，你能說(shuō)說(shuō)嗎?
　　[評(píng)析：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂的開(kāi)放性。由課內(nèi)走向課外，也體現(xiàn)了語(yǔ)文科與科學(xué)學(xué)科的綜合]
　　
　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字
　　
　　四、擴(kuò)展練習(xí)
　　
　　1．照樣子說(shuō)詞游來(lái)游去 飛來(lái)飛去 ( )來(lái)( )去
　　2．仿照三、四、五自然段寫(xiě)法，敘說(shuō)—兩個(gè)自然段。
　　3．小魚(yú)的尾巴能撥水。_________的尾巴能___________。
　　[評(píng)析：在閱讀中積累詞語(yǔ)，意在把文本語(yǔ)言內(nèi)化成學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力]
　　總評(píng)：本課時(shí)的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
　　1．以讀代講，以讀促思，以讀悟情。俗話說(shuō)“千法萬(wàn)法不如讀書(shū)之大法”。教者在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了多種自主讀書(shū)的情境，促使學(xué)生參與到讀中來(lái)，在讀中理解，在讀中感悟，在閱讀中體驗(yàn)成功的喜悅。
　　2．教學(xué)方法充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》理念。教者采用“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)方法，目的是讓學(xué)生在自主、合作的方式中嘗試學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)適當(dāng)評(píng)價(jià)，目的是激勵(lì)和喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　3．注重積累詞語(yǔ)，拓展說(shuō)話。目的是希望孩子們?cè)谒季S、表達(dá)的過(guò)隉中，將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，促使他們更積極地投入到大自然中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)