開學初，一看到教務處下發(fā)的日課表，我就激動異常，因為這學期我除了上六年級語文課之外，還被安排了上三年級四個班的美術課。我覺得教美術比教語文有意思，不僅能夠欣賞到學生作品中的童趣，而且還能提高自己的審美情趣，和學生一起走進藝術的殿堂，共同提高藝術修養(yǎng)。
　　但當第一次美術作業(yè)本交上來以后，我才覺得學生的畫畫水平跟我想象中的相差甚遠。你看，他們的畫，一點兒也不像畫，使人看了簡直可以用“不知所云”來形容。偶爾發(fā)現有幾幅還看得過去的，也被先前那一大片的“荒草”所淹沒，叫人頓失情趣。面對著在我看來沒有絲毫欣賞價值的學生作業(yè)，只能是硬著頭皮去改改而已。
　　一天中午，我一邊漫不經心地批改羞學生的美術作業(yè)，一邊向辦公室的老師們發(fā)牢騷。他們聽了我的嘮叨之后，一個個議論開了，“是不是我們的要求太高了?”“他們可比我們當年強多啦?！薄拔覀儜摪蜒酃夥诺托?，設身處地地為孩子們想想?！薄覠o言以對，愣了好一陣，等到；心慢慢地靜下來了，才覺得他們說得都很有道理。繼續(xù)往下改，突然，一幅充滿童趣、極富想象的作品吸引了我：畫的是幾個宇航員在太空旅行的情景，無論是構圖還是上色都很不錯。
　　在這之后，我有了批改學生作業(yè)的興趣，慢慢地走進了學生所描繪的世界，細心批改中竟發(fā)現了好多思維、視角都比較獨特的作品。我不再用應付和挑剔的眼光來對待學生的作業(yè)，而是興致勃勃地去欣賞，果然有了一種全新的感覺——一幅畫其實就是一顆心、一個小小的世界。從此，學生的畫漸漸變得亮起來。我也從中欣賞到了來自不同地區(qū)學生家鄉(xiāng)的旖旎風光，結識了孩子們眼中充滿人性化的小動物。一次，我們畫魚，一位小朋友畫了一條穿裙子的魚，他向我解釋：“老師，這條魚今天要去參加他朋友的舞會?！痹谝惶卯嬃鴺涞恼n中，有個小朋友在柳樹上畫了一部電話機，我感到不可思議，他興奮地告訴我：”老師，這樣，以后柳樹上，的小鳥要過生日了，就可以打電話邀請他的好朋友一起來參加呀!”……透過學生的畫，我仿佛看到了一個個鮮活的生命，原來他們是這樣的可愛!
　　我批改美術作業(yè)本的心情越來越好，給學生的畫打的等級也越來越高，這極大地鼓舞了學生的畫畫興趣，他們的畫畫水平不斷登上新的臺階，我在他們心目中的威信也日漸上升，師生關系日漸融洽。
　　從此，我學會了在工作、生活中，用欣賞的眼光去看待他人，整個世界也因此在我眼中變得越來越美麗。
　　(作者單位：浙江省紹興縣實驗小學　32103