教材分析
　　本節(jié)教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識千克、克》是北師大版小學(xué)教學(xué)三年級上冊第三單元量質(zhì)的第一節(jié)。
　　質(zhì)量是“數(shù)與代數(shù)”中常見的量的重要內(nèi)容之一。本節(jié)教材是學(xué)生初次學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量知識，它是今后解決質(zhì)量問題的基礎(chǔ)。學(xué)生在日常生活中都接觸過物體的輕重，但對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識，而且質(zhì)量單位不像長度單位那么直觀，具體，不能只靠觀察得到認(rèn)識。為了便于學(xué)生理解認(rèn)識千克、克，教材注意通過多種操作活動進(jìn)行感知，使學(xué)生初步形成千克、克質(zhì)量概念，掌握1千克＝1000克，并能進(jìn)行簡單換算。同時(shí)在教學(xué)中還要重視學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)克、千克在生活中的應(yīng)用，感知數(shù)學(xué)在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識和解決問題能力。
　　教學(xué)重點(diǎn)：初步建立千克、克質(zhì)量概念。估算出一些物品大約有多重。
　　教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
　　教具：臺秤、天平、課件
　　學(xué)具：蘋果、硬幣等實(shí)物
　　
　　教學(xué)設(shè)計(jì)
　　
　　
　　三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)
　　1、標(biāo)上合適的單位。
　　一個(gè)雞蛋重50
　　一只雞重2
　　一個(gè)蘋果重150
　　一個(gè)西瓜重4
　　一個(gè)小孩重30
　　一袋面重50
　　2、填空
　　2kg=(　)g
　　4000g=(　)kS
　　7kg(　)g
　　8000g=(　)kS
　　3、實(shí)踐應(yīng)用：購物
　　設(shè)小小購物超市，生購物，稱一稱，估一估再次感受質(zhì)量單位。
　　四、師生小結(jié)，暢談收獲
　　這節(jié)課你有什么收獲?
　　
　　總評
　　心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！北竟?jié)課就貫穿了這一思想，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成數(shù)學(xué)活動，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，充分進(jìn)行實(shí)際操作，不僅探究了知識發(fā)生，發(fā)展和形成的過程，同時(shí)也真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識就是來源于生活，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
　　整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生興趣盎然，毫無倦意。不時(shí)閃現(xiàn)出智慧的火花，當(dāng)下課鈴聲響起，學(xué)生們依然沉浸在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界里，課堂進(jìn)入了一個(gè)充滿個(gè)性，人文精神的境界。
　　
　　學(xué)情分析
　　學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的。由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不同，思維方式不同，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和水平的不同，對于本節(jié)知識的理解也就存在很大的差異。我班有學(xué)生30人，有的學(xué)生稍加點(diǎn)撥就很快接受知識；有的學(xué)生接受知識不是特快，但通過多次操作，相信也會對知識掌握好，理解透；個(gè)別的學(xué)生基礎(chǔ)水平稍差，反應(yīng)稍遲鈍，課上多注意輔導(dǎo)，也會把知識掌握，但要吃透還需下大力氣。
　　(責(zé)任編輯：張華