新課程背景下班級設計的主要類型

對班集體建設進行謀劃，是班主任工作的任務之一。新課程背景下，班主任如何謀劃班集體的模式，以便更充分地在班級建設中體現全面、協(xié)調、和諧、可持續(xù)發(fā)展的教育理念，可有幾種班級設計類型：

學習型班級———讓學生獲得終身學習的能力。這種班級設計的主要特點：讓每個學生都有發(fā)展、成長或提升創(chuàng)新能力的空間，采取自主管理的學習模式，逐漸形成大家共同追求學習目標的氛圍。

和諧型班級———架起心靈溝通的橋梁。這種班級設計的主要特點：重視教師與學生之間的協(xié)調和團結，倡導班集體的民主意識、公平意識和正義感，鼓勵師生誠信友愛、和諧相處。

自主型班級———從他律走向自律。這種班級設計的主要特點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生感到自己有潛能、有能力，從而積極投入到學習生活中，喚起自尊、自強、自我實現的需要。

合作型班級———手牽手托起明天的太陽。這種班級設計的主要特點：以合作學習小組為運行載體，以教師引導、示范、鼓勵和激發(fā)小組之間合作互助為操作手段，充分發(fā)揮師生之間、生生之間的多邊互動作用，實現“人人進步，人人成功”的目標。

摘自《中國教育學刊》2007年第3期

作者：樊志瑾