吳曉燕

近期讀了《人民教育》2007年第1期的一篇文章《做人第一》，感慨頗深。文中質(zhì)樸、踏實的于冠軍校長以人為本的教育理念令人折服。于校長在談及他辦學的成功秘訣時說道：“千教萬教，最重要的是要讓學生成為一個‘大寫的人?！笨此茻o華的話語中卻表達了當今教育熱潮中常常被人淡忘的一點：德育工作乃一切教育工作的根本。

當今的社會，是在一個大的環(huán)境中簇擁前進的社會。面對生存的壓力，學校過多地承載了家長對于子女更高的期望。于是分數(shù)更多地成了衡量一個學生的標尺。只要分數(shù)高，其他的方面似乎變得不為重要。看到高高在上的分數(shù)，我們的學校松了一口氣，我們的家長更是放寬了心。但幾年來，出現(xiàn)的一幕幕因分數(shù)引發(fā)的悲劇不能不引起我們的一點點思考，為何我們的孩子在成長中變得越發(fā)脆弱，僅僅因為一次不理想的考試分數(shù)便結(jié)束了自己可貴的生命。中國的學校教育，社會的誤導，尤其是成人一代的快餐文化對孩子的惡劣影響，無疑是難辭其責。其中學校教育應承擔相當?shù)呢熑?。君不見，中國的教育最大的悲哀和失敗還不是既不成才也不成器，而是不成人。也許我們的學校、我們的家長、我們的社會都應站在一個更高點重新審視我們的教育體制。分數(shù)與做人哪個更重要？

也許在這一點上，于校長走在了教育的前沿。幾十年的教育實踐給予他一個清晰的認識：“學校必須把育人放在第一位。教育的本質(zhì)在于育人。何為育人，先要懂得如何做一個人，不然縱是成人做了非人之事也枉稱為人。”

于校長的治學理念，留給了我們更多的思考。我們提倡了多年的素質(zhì)教育，面對競爭激烈的大環(huán)境，學校更多地屈從于分數(shù)的砝碼，忽視德育工作的重要性。我們的孩子在追求高分中對于做人的幾許思考是少而麻木的，心靈的成長更是不能與分數(shù)同進步。素質(zhì)教育追求的是一個個能夠適應社會、學會正確面對生活的鮮活的人，而不是一味追逐分數(shù)的機械的人。我想在這一點上于冠軍校長走出了一條屬于自己和棋盤街小學的康莊大道。“為孩子的健康成長拓展更為廣闊的空間”，務實的理念中透露出一個教育工作者思想的廣度，也讓我們多了幾分欣慰。