摘要：在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中，大力發(fā)揚(yáng)井岡山精神，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。在高中階段，以高中政治課程為切入口，利用創(chuàng)業(yè)教育為支點(diǎn)。借助政治教育教學(xué)模式這一杠桿作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，完善學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；高中政治教育教學(xué)；支點(diǎn)；和諧社會(huì)
　　
　　“創(chuàng)業(yè)教育”的概念是在北京召開(kāi)的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上率先提出來(lái)的。創(chuàng)業(yè)教育(enterprise education)是指開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必須的知識(shí)、能力及心理品質(zhì)。它被視為未來(lái)人才應(yīng)掌握的“第三本教育護(hù)照”。
　　
　　一、創(chuàng)業(yè)教育與高中政治課程的結(jié)合
　　
　　面對(duì)就業(yè)難的形勢(shì)，自主創(chuàng)業(yè)一度成為“兩會(huì)”熱點(diǎn)議題。但是創(chuàng)業(yè)或者創(chuàng)新意識(shí)，不是大學(xué)培養(yǎng)的，而是從小學(xué)開(kāi)始、到中學(xué)慢慢形成。高中是學(xué)生最重要的階段之一。此時(shí)他們的人生價(jià)值觀正形成，素質(zhì)教育對(duì)他們而言尤其重要。而創(chuàng)業(yè)教育是將素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育引向深入發(fā)展的一種新型人才教育模式。但是教育部門(mén)并沒(méi)有關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的課程?？晌艺J(rèn)為學(xué)習(xí)高中政治課程可能是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)合適的切入口。
　　高中政治課程有其自身完整的知識(shí)體系：經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)。經(jīng)濟(jì)學(xué)以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為核心，系統(tǒng)地介紹了一些與學(xué)生當(dāng)前和未來(lái)生活相關(guān)的商品、貨幣、市場(chǎng)、企業(yè)、勞動(dòng)者、三大產(chǎn)業(yè)、財(cái)政、稅收、儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、股票、債券、消費(fèi)、國(guó)際金融貿(mào)易等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的具體知識(shí)。這有利于他們構(gòu)建完整的創(chuàng)業(yè)理論體系，提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力；哲學(xué)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)樹(shù)立正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，提供科學(xué)的思維方法；政治學(xué)時(shí)政性強(qiáng)，資源豐富，可讓學(xué)生更好地了解黨和國(guó)家的政策方針，依法自覺(jué)地規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為，喚醒其創(chuàng)業(yè)熱情。
　　正是基于以上優(yōu)勢(shì)，高中政治教育教學(xué)為我們實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育提供了一個(gè)相對(duì)寬松的平臺(tái)。
　　
　　二、創(chuàng)業(yè)教育在高中政治教學(xué)中的探索
　　
　　(一)以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
　　發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式要求學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的研究獲得知識(shí)，掌握研究問(wèn)題的方法，以便更好地發(fā)展自己的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)不斷進(jìn)取的精神和意志力。
　　贛縣的板鴨、煙葉等是名牌土特產(chǎn)。我校學(xué)生中有不少學(xué)生父母從事板鴨加工、種植煙葉或相關(guān)行業(yè)，并走上了致富之路。在談到“艱苦奮斗”內(nèi)容時(shí)，我充分利用本地資源，讓學(xué)生分別走訪身邊的創(chuàng)業(yè)能人，了解他們的艱難創(chuàng)業(yè)史，激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行求知、探索、收獲等情感體驗(yàn)時(shí)，讓教學(xué)充滿了活力，營(yíng)造了一種強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)進(jìn)取的氛圍，激發(fā)大家開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)的共同愿望。
　　
　　(二)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)模式來(lái)豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，健全學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理。
　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)模式是建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體對(duì)象，以“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)方式為線索，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力的提高。
　　在學(xué)習(xí)“企業(yè)、勞動(dòng)者、三大產(chǎn)業(yè)”課程時(shí)，我設(shè)計(jì)了《天生我材必有用》并制作了精美的網(wǎng)絡(luò)課件，發(fā)布在贛縣中學(xué)校園網(wǎng)上。課件設(shè)置了教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者、視音頻道、焦點(diǎn)論壇、題海沖浪、創(chuàng)業(yè)擂臺(tái)等欄目。各個(gè)欄目都展示了豐富的內(nèi)容?！皟?yōu)秀創(chuàng)業(yè)者”搜集了成功人士的事跡、圖片，介紹其創(chuàng)業(yè)歷程，通過(guò)具體的案例分析，揭示創(chuàng)業(yè)者的必備素質(zhì)，健全學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理；“視音頻道”播放有關(guān)創(chuàng)業(yè)的影片或是學(xué)生采訪贛縣企業(yè)家的音像；“焦點(diǎn)論壇”利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在論壇上進(jìn)行即時(shí)討論。如：你對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，如何選擇創(chuàng)業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓其對(duì)創(chuàng)業(yè)形成初步認(rèn)識(shí)；“題海沖浪”通過(guò)設(shè)計(jì)有關(guān)需要團(tuán)隊(duì)合作完成的游戲，通過(guò)競(jìng)賽讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的重要性；“創(chuàng)業(yè)擂臺(tái)”組織學(xué)生開(kāi)展個(gè)人的創(chuàng)業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽，或舉辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果展及論文答辯。讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)業(yè)的艱辛和創(chuàng)業(yè)的喜悅，讓學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)觀和學(xué)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
　　
　　(三)以綜合實(shí)踐型課堂教學(xué)模式來(lái)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
　　采用綜合實(shí)踐型課堂教學(xué)模式的目的是：構(gòu)建以學(xué)生為主、教學(xué)結(jié)構(gòu)為核心，變革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與師生的合作機(jī)制引進(jìn)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生最大限度地動(dòng)起來(lái)。
　　在講解“儲(chǔ)蓄、債券、股票、保險(xiǎn)”內(nèi)容時(shí)，我以《居民的投資方式》為主題，課前讓學(xué)生分組去銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司等地進(jìn)行考察，并攝像制成影片；有的小組制作問(wèn)卷調(diào)查，走訪親朋好友，了解居民的投資渠道。課堂上，運(yùn)用投資理財(cái)案例、模擬炒作股票、學(xué)生表演情景劇等形式，讓學(xué)生共同來(lái)探討如何進(jìn)行科學(xué)投資理財(cái)，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力打下基礎(chǔ)。課后讓學(xué)生以贛縣舉辦的“中國(guó)客家文化節(jié)”為契機(jī)，擬一份《家庭投資計(jì)劃書(shū)》，并在校園廣播電視臺(tái)播放自拍宣傳影片，以此在全校進(jìn)行科學(xué)投資和創(chuàng)業(yè)的教育。學(xué)生通過(guò)自主研究、合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉了創(chuàng)業(yè)能力。
　　
　　結(jié)束語(yǔ)：創(chuàng)業(yè)教育既是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要和全面建設(shè)小康社會(huì)的需要，也是全面深化教育改革的需要。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中，大力發(fā)揚(yáng)井岡山精神，既繼承贛文化傳統(tǒng)文明，又面向未來(lái)求新思變，使創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)成為人們普遍接受的生活理念和生存方式。在高中階段，以高中政治課程為切入口，利用創(chuàng)業(yè)教育為支點(diǎn)，借助政治教育教學(xué)模式這一杠桿作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，完善學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。讓創(chuàng)業(yè)教育與人們的“幸福指數(shù)”同升!
　　
　　(責(zé)任編輯：李雪