?。劢滩慕Y(jié)構(gòu)］
　　
　　《彩色世界》是江蘇省編教材信息技術(shù)小學(xué)上冊第13課的內(nèi)容。它是對畫圖知識鋪墊的延伸，貫穿著以后的整個畫圖教學(xué)。從教材的安排和課文的內(nèi)容來看，這一課屬于畫圖軟件中的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，其目的在于教會學(xué)生如何置換前景色和背景色，以及對封閉圖形進(jìn)行色彩處理的方法。本課首先以幾幅彩圖引入課文，接著介紹了置換前景色、背景色的方法，接著以彩色房子為例，介紹了“涂色”工具，在讀一讀中提到“還可以用‘噴槍’、‘刷子’、‘取色’”工具來處理圖形的顏色，最后以畫幾個簡單的彩色圖形作為練習(xí)。
　　
　?。劢虒W(xué)目標(biāo)］
　　
　　認(rèn)知目標(biāo)
　　
　　1　學(xué)會置換前景色和背景色；
　　
　　2　掌握對封閉圖形進(jìn)行色彩處理的方法。
　　
　　技能目標(biāo)
　　
　　1　培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力；
　　
　　2　培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我創(chuàng)新的能力。
　　
　　情感目標(biāo)
　　
　　1　通過色彩處理，使學(xué)生受到美的教育，感受美，欣賞美，創(chuàng)造美；
　　
　　2　讓學(xué)生自我展示，自我激勵，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。
　　
　?。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
　　
　　重點(diǎn)：掌握對封閉圖形進(jìn)行色彩處理的方法。
　　難點(diǎn)：掌握對封閉圖形進(jìn)行涂色的方法以及對“彩色世界”內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)。
　　
　?。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］
　　
　　多媒體教學(xué)課件、彩色卡紙、卡通頭飾等。
　　
　?。劢虒W(xué)過程］
　　
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
　　教師出示一個白雪公主的手指玩偶，提問學(xué)生：小朋友們快看，誰來啦?
　　(教師一邊講述故事一邊出示教學(xué)軟件)
　　師：自從皇帝娶了新皇后以后，白雪公主就被后母趕出了皇宮，她來到了一個美麗的大森林，住進(jìn)了一間小木屋，大家快看，這就是她的家。
　　(點(diǎn)擊小屋，出現(xiàn)各種擺設(shè)，均未涂色)
　　教師請一位小朋友上來給他戴上小矮人的頭飾，并請他為大家介紹七個小矮人的家。(點(diǎn)擊小屋，出現(xiàn)五顏六色的各種擺設(shè))
　　師：小朋友們，剛剛我們參觀了白雪公主的家，又參觀了小矮人的家，大家看得這么認(rèn)真，肯定有很多想法。
　　師：小朋友們，你們更喜歡誰的家呀?
　　生：小矮人。
　　教師請幾位小朋友起來交流自己的想法。
　　師：小朋友們，你們可以幫助白雪公主把她的家變得和小矮人的家一樣漂亮，一樣溫暖嗎?
　　生：能!
　　今天就讓我們一起走進(jìn)“彩色世界”，當(dāng)一回愛心天使，給白雪公主一個五彩的家。
　　出示課題：彩色世界(課件和板書)
　?。墼O(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力”。有了學(xué)習(xí)興趣才能進(jìn)入快樂的情感狀態(tài)，才有利于學(xué)生的智力活動。這樣以故事導(dǎo)入，并通過比較，讓學(xué)生在簡單的對比中找到學(xué)習(xí)的興趣。］
　　
　　二、任務(wù)驅(qū)動，分層探究
　　
　　1　神奇的“裝修32"(認(rèn)識顏料盒)
　　教師邊講解邊演示課件。
　　學(xué)生點(diǎn)擊“工具箱”中的“學(xué)一學(xué)”按鈕，出現(xiàn)畫圖窗口。跳出一個小矮人的形象，他將代替教師為學(xué)生講解顏料盒的作用以及前景色、背景色的置換。
　　小矮人：小朋友們，你們好，我是小矮人，下面就由我?guī)ьI(lǐng)你們一起去認(rèn)識畫圖中的顏料盒(課件同步演示)。
　　小矮人：在“畫圖”窗口中有一個顏料盒，在顏料盒的左邊是前景色和背景色的示范色塊。當(dāng)我們打開“畫圖”窗口時(shí)，計(jì)算機(jī)默認(rèn)的前景色是黑色，背景色是白色，我們可以通過單擊顏料盒中的色塊來改變前景色，如果要改變背景色，則可以右擊顏料盒里的色塊。
　　沒有掌握的學(xué)生可在自己的機(jī)器上重復(fù)點(diǎn)擊“學(xué)一學(xué)”，已經(jīng)掌握的學(xué)生則可以單擊“試一試”，進(jìn)行自由練習(xí)。
　　學(xué)生自由練習(xí)前景色和背景色的置換，畫一些簡單的基本圖形。
　?。墼O(shè)計(jì)意圖：前景色和背景色的置換是本課操作的基礎(chǔ)，必須掌握，因此教師要作一定強(qiáng)調(diào)，而其他操作，教師只是點(diǎn)到為止。“學(xué)習(xí)問題必須在真實(shí)的情景中展開，必須是一項(xiàng)真實(shí)的任務(wù)”。在這里就采用了任務(wù)驅(qū)動法，給出一個具體、真實(shí)的任務(wù)，并要求學(xué)生能通過不同的手段完成。在學(xué)生自主完成后再由教師組織交流學(xué)習(xí)活動，學(xué)生之間互相介紹，取長補(bǔ)短。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，又能準(zhǔn)確地完成教學(xué)任務(wù)。］
　　
　　2　美麗的“新衣裳”(認(rèn)識“涂色”工具)
　　小矮人：大家快來幫忙吧，我們一起為這座小房子穿上一件美麗的新衣裳。
　　這部分內(nèi)容以學(xué)生自主探索、合作交流為主。
　　學(xué)生單擊“試衣間”中的“學(xué)一學(xué)”按鈕，視頻播放對封閉的圖形進(jìn)行涂色的過程，掌握方法后，再單擊“試一試”按鈕，給白雪公主的小房子涂上漂亮的顏色。
　　掌握比較慢的學(xué)生可多看兩遍“學(xué)一學(xué)”的內(nèi)容，再進(jìn)行操作。
　　教師可鼓勵學(xué)生與相鄰的伙伴進(jìn)行交流，說一說自己的構(gòu)思，例如準(zhǔn)備給小房子穿什么顏色的衣服?
　　學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
　　師：剛才在練習(xí)的時(shí)候，有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了一個問題。誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)來跟大家分享一下?(學(xué)生講解演示)
　　師：我們涂色的時(shí)候一定要注意，這個圖形必須是一個封閉的圖形，這樣顏色才不會涂到外面去。
　　教師可針對學(xué)生涂色的情況作一個總結(jié)。
　　注意點(diǎn)：
　　
　　(1)教師讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好給房子涂顏色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)新意識，展示出自我個性。
　　
　　(2)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)課上學(xué)過的知識來對色彩進(jìn)行搭配，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的鑒賞能力，創(chuàng)作出滿意的作品。
　　
　　(3)單擊用前景色噴涂，右擊用背景色噴涂。
　　
　　3　彩色的“小精靈”(涂色練習(xí))
　　師：哇，白雪公主的家可真干凈呀，如果所有的東西都變成彩色的，那一定美極了!小朋友們，趕緊開動你們的小腦筋想一想，你打算用哪些顏色來裝點(diǎn)這些可愛的小東西?
　　學(xué)生分小組討論。教師請2-3位小朋友交流自己的想法。
　　學(xué)生單擊“精靈屋”，顯示白雪公主的家的圖片。學(xué)生自由練習(xí)，發(fā)揮想象力，為屋子里的物品涂上不同的顏色。
　　
　　4　勤勞的“粉刷匠”(拓展練習(xí))
　　師：非常感謝小矮人們幫助白雪公主擁有了一個五彩繽紛的家，他們成為了好朋友。可是森林里還有許多無家可歸的流浪兒，于是，白雪公主和七個小矮人同心協(xié)力，幫助他們蓋起了兩座大房子，讓他們都有一個屬于自己的家。
　　(課件出示兩座房子的圖片)
　　師：不過，這兩座房子的色彩還是黑白的，既單調(diào)。又冷冰冰的，一點(diǎn)也不美，請大家用你們勤勞的雙手在最短的時(shí)間內(nèi)讓房子美麗起來!
　　學(xué)生單擊“粉刷館”，出現(xiàn)兩幅房子的圖片。學(xué)生可根據(jù)自己的喜好，任選一幅，進(jìn)行涂色練習(xí)。
　　
　　三、個性創(chuàng)作，體驗(yàn)成功
　　
　　師：一天，狠毒的皇后找到了白雪公主，騙她吃下了有毒的蘋果。不過，有一種神奇的水果能夠救活她。小朋友們，我們一起來幫幫她吧。請你們用畫圖工具來設(shè)計(jì)一種神奇的彩色水果，然后為它涂上你最喜歡的顏色，把你的創(chuàng)意和大家一起來分享，好不好?
　　學(xué)生單擊“創(chuàng)作室”，自由練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。
　?。墼O(shè)計(jì)意圖：“學(xué)生在學(xué)習(xí)中要主動建構(gòu)客觀事物及其關(guān)系的表征，但這種建構(gòu)不是外界刺激的直接反應(yīng)。而是通過已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(包括原有知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知策略)對新信息進(jìn)行主動加工而建構(gòu)成的。這種學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、社會性、情景性、協(xié)作性。建構(gòu)主義提倡一種更加開放的學(xué)習(xí)。對每個個體來說，這種開放的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)結(jié)果上都可能是不同的。”本課的課題是“彩色世界”，重點(diǎn)就在于“彩色”兩個字上，因此在設(shè)計(jì)“創(chuàng)作室”這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生們通過創(chuàng)作不同顏色的水果，感受到用不同的色彩涂色，作品的風(fēng)格也就截然不同，在不知不覺中形成了學(xué)生對色彩的感知，也獲取了新的、不同的創(chuàng)作靈感。］
　　
　　四、自由展示，評價(jià)激勵
　　
　　師：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們的設(shè)計(jì)都很棒，下面我們來展示一下。
　　學(xué)生將作品上傳到服務(wù)器，教師通過局域網(wǎng)展示優(yōu)秀的作品。
　　教師組織學(xué)生進(jìn)行作品的互評。
　　師：在大家的幫助下，白雪公主終于醒了，她和王子一起離開了森林，從此，過著無憂無慮的生活。
　　
　　五、歸納總結(jié)，升華延伸
　　
　　師：當(dāng)然，油漆桶工具只是其中一種用來處理顏色的工具，我們下節(jié)課還會繼續(xù)學(xué)習(xí)噴槍、刷子和取色工具的使用方法。
　　師：小朋友們，你們喜歡白雪公主嗎?
　　生：喜歡。
　　師：為什么你們都喜歡白雪公主而不喜歡皇后呢?
　　(學(xué)生交流)
　　師：雖然我們生活在一個彩色的世界里，我們可以通過顏料盒把所有事物裝飾得很美，可是美麗不僅僅體現(xiàn)在外表，更重要的是心靈。希望我們每個小朋友都能像白雪公主那樣擁有一顆善良的心，去關(guān)心幫助別人，讓這個世界絢麗多彩，為我們多彩的生活添一抹亮色，為我們的好心情添一份美麗。
　?。墼O(shè)計(jì)意圖：最后的總結(jié)是對本節(jié)課的一次升華，信息技術(shù)教育與品德教育結(jié)合，使學(xué)生受到了一次心靈的洗禮，也讓學(xué)生學(xué)會了怎樣去構(gòu)造彩色的世界。］
　　
　　(責(zé)任編輯：符