[背景介紹]我校為適應(yīng)新一輪課改要求，在高一、高二、高三均開設(shè)了研究型課程，每周三課時，鑒于以往的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，學(xué)校今年為研究型課配備了專職的指導(dǎo)教師。根據(jù)研究型課的特點(diǎn)，為便于學(xué)生活動，各班每周三節(jié)的研究課連上。雖然有升學(xué)的壓力，但研究性學(xué)習(xí)還是很快被學(xué)生廣泛接受，學(xué)生們在重重的學(xué)習(xí)壓力下，終于看到了一絲曙光，他們以空前飽滿的熱情參與到研究性學(xué)習(xí)中，經(jīng)過近一個學(xué)期的研究，經(jīng)過辛辛苦苦的努力，經(jīng)過方方面面的研究，終于有了階段性的成果、結(jié)論與體會等，不管這結(jié)果、結(jié)論是否正確、是否成熟，學(xué)生都有一種沖動，都迫切希望能夠展示自己的成果、結(jié)論與體會。
　　[精彩課堂]推開一扇窗，僅以《廢舊電池的危害及回收利用》的匯報(bào)課題與大家共享精彩片斷。
　　
　　（一）課題匯報(bào)
　　
　　1. 題目及組員介紹
　　2. 關(guān)注環(huán)?！劢箯U電池
　　五大模塊：課題背景 研究過程 研究內(nèi)容 我們的結(jié)論 體會
　　[評析：五大模塊設(shè)計(jì)交互性強(qiáng)，都設(shè)有超級鏈接，powerpoint演示文稿不僅有利于成果共享，使呆板的數(shù)據(jù)變得生動活潑起來，也使匯報(bào)過程更加清晰，同時學(xué)生通過自己親自動手制作多媒體課件，提高了自身的電腦操作水平，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高]
　　
　　（二）研究內(nèi)容模塊
　　
　?。?）電池的種類及其用途：展示了電池的種類、性能、用途，及其隨時代的發(fā)展而產(chǎn)生的更新與變化，介紹國內(nèi)外五大類電池的發(fā)展史，每類電池的性能、用途。
　　展示方法：文字說明，實(shí)物圖片。
　　資料來源：瀏覽網(wǎng)上資源；到圖書館、書店查閱資料；廣泛發(fā)動同學(xué)，搜集電池實(shí)物。
　　電池對現(xiàn)代社會的發(fā)展有著不可替代的作用，也做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但是，隨著人們環(huán)保意識的增強(qiáng)，我們只有一個地球，廢舊電池產(chǎn)生的危害也不容忽視。
　　[現(xiàn)場感受：不但有文字說明，而且還配備了大量的實(shí)物圖片，不僅讓人對電池的種類，用途等一目了然，而且同時也對電池的發(fā)展歷史有了詳細(xì)的了解，不但有中國的發(fā)展史，也有國外的發(fā)展史，既有橫向的對比，又有縱向的聯(lián)系，頗有縱橫古今的味道。為了搜集資料，學(xué)生們付出了很多的艱辛]
　?。?）廢舊電池的危害：電池中各種重金屬對人體的危害，通過數(shù)據(jù)介紹廢舊電池的危害及回收情況，介紹電池的危害同時穿插了該組同學(xué)自編自演的小品。現(xiàn)擷取片斷如下：
　　……
　　乙（得意洋洋）：豈止有污染，我的害處大著呢？尤其是我體內(nèi)的汞厲害著呢，我給你透露一點(diǎn)點(diǎn)。
　　我伸出右手，蝦米小魚好不了；
　　我伸出左手，土壤水質(zhì)玩完了；
　　我跺跺腳，人類他也跑不了。（冷笑）
　　來來來，我問你，1953~1970年日本水俁灣那場水俁病你知道嗎？
　　甲（搖頭）不知道。
　　乙：嘻嘻，所有人畜全撂倒！
　　……
　　[現(xiàn)場感受：廢舊電池的自吹自擂，可充電電池的矜持自傲，他們以擬人化的手法淋漓盡致地展示了廢舊電池的危害。他們幽默詼諧的表演令人捧腹，博得大家的熱烈掌聲，將本次匯報(bào)課推向了高潮，相信要是你看了他們的表演，一定會對廢舊電池的危害刻骨銘心，再也不會隨手亂扔廢電池了]
　?。?）電池的回收實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
　?、賹?shí)驗(yàn)?zāi)康模?提取廢電池內(nèi)的鋅、二氧化錳、氯化銨等物質(zhì)。
　?、趯?shí)驗(yàn)依據(jù)：電池外殼是由