課堂教學(xué)是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，形成良好心理品質(zhì)的主渠道，學(xué)生的心理健康很大程度上取決于課堂教學(xué)的狀況。課堂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，也能使學(xué)生產(chǎn)生心理壓力，造成心理障礙，而心理健康的教育是潛移默化，水到渠成的過程，故應(yīng)融于學(xué)校的日常教學(xué)活動之中，下面就初中《科學(xué)》課堂教學(xué)中心理健康教育的滲透談點自己的體會。
　　
　　一、了解學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，確定教育目標(biāo)
　　
　　“良好的開頭是成功的一半”學(xué)生心理狀況不同于其