積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，為了貫徹新課程的教育理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和方法的根本變革，我們努力創(chuàng)設(shè)生活化的情景，積極搭建促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生在輕松愉悅、自主開(kāi)放的環(huán)境中學(xué)習(xí)，課堂變成了“超市”，學(xué)生成了“上帝”，老師當(dāng)了“服務(wù)員”，學(xué)生輕松完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，個(gè)性也得到了充分的發(fā)展。
　　
　　一、自主感悟
　　
　　在小學(xué)語(yǔ)文教材中，許多課文難度都不大，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力完全有能力讀會(huì)、讀懂。因此，教師完全可以大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛(ài)好，研讀課文內(nèi)容，自主感悟文章的思想感情。課堂上，教師總是讓學(xué)生挑選自己最喜歡的課文部分開(kāi)始，慢慢進(jìn)行欣賞，仔細(xì)進(jìn)行揣摩。因?yàn)槭亲约鹤钕矚g的，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)十分感興趣。
　　由于學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)在學(xué)生手里，學(xué)生就有權(quán)決定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主體意識(shí)，把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書(shū)上的語(yǔ)言文字結(jié)合起來(lái)，把愛(ài)學(xué)的、能學(xué)的學(xué)得有滋有味，真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
　　
　　二、體現(xiàn)個(gè)性
　　
　　每一個(gè)學(xué)生都是具有鮮活個(gè)性的個(gè)體，不同的個(gè)體體現(xiàn)出來(lái)的是不同的個(gè)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在一定程度上自選適合自己的學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如學(xué)習(xí)古詩(shī)《尋隱者不遇》一課時(shí)，我建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)。在學(xué)生自選學(xué)習(xí)方法時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的自覺(jué)選擇，以不斷提高學(xué)生使用學(xué)法的效果。于是，同學(xué)們有的吟誦，有的改寫(xiě)，有的揮毫，有的繪畫(huà)，有的表演，有的續(xù)寫(xiě)，有的聯(lián)想，有的獨(dú)立完成，有的合作進(jìn)行，學(xué)生們興趣盎然，對(duì)這首詩(shī)的理解有了更深的體驗(yàn)和感受，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)也得到了張揚(yáng)。
　　
　　三、合作探究
　　
　　在教學(xué)實(shí)踐中，由于所學(xué)知識(shí)的難易程度與學(xué)生的知識(shí)背景、認(rèn)知能力不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也截然不同。為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我們讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)伙伴，成立學(xué)習(xí)小組，合作探究。在教學(xué)活動(dòng)中，常用的形式一般是兩人一組，或三至四人一組學(xué)習(xí)，這樣既能保證每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)作探究能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。
　　
　　四、分層評(píng)價(jià)
　　
　　由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、認(rèn)知水平等因素不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的速度、質(zhì)量和效果都各不相同。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該分層進(jìn)行。對(duì)接受慢的學(xué)生可以僅限于所學(xué)內(nèi)容，甚至基礎(chǔ)知識(shí)部分內(nèi)容；而對(duì)于接受快的學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅要檢查其所學(xué)本節(jié)課的內(nèi)容，還要檢查他學(xué)完老師規(guī)定的內(nèi)容以外都學(xué)了些什么，質(zhì)量怎么樣等等，由課內(nèi)向課外延伸。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果不滿意的學(xué)生，允許提供多次機(jī)會(huì)進(jìn)行重新評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式可以多種多樣，也可以自己制定。提倡自我評(píng)價(jià)和自我欣賞。評(píng)價(jià)可以互評(píng)、小組評(píng)、全班評(píng)和教師評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更為客觀準(zhǔn)確，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　
　　責(zé)任編輯　梁